安徽专版(秋季版)七年级语文下册第四单元16短文两篇第2课时导学案新人教版.docVIP

第二课时　学习《爱莲说》 学法指导二： 文言文中常见的写作手法 1．借景抒情 2．托物言志 3．借物寓意 4．虚实结合 5．动静结合 6．正反映衬 情景导入　生成问题 莲花是友谊的象征和使者，中国古代民间就有春天折梅赠远，秋天采莲怀人的传统。殊不知，莲花还是高洁的象征呢，这恐怕得归功于北宋理学家周敦颐吧，今天我们—起来学习周敦颐的《爱莲说》。 自学互研　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 1．字音字形 蕃(fán)　　　出淤泥(yū)　　　濯(zhuó)　　　亵(xiè) 噫(yì) 隐逸者(yì) 鲜有闻(xiǎn) 不蔓不枝(màn) 2．一词多义 远香远益清(动词，远播) 可远观而不可亵玩焉(形容词，远距离地) 之水陆草木之花(助词，的) 予独爱莲之出淤泥而不染(结构助词，用在主谓间取消句子独立性) 3．词类活用 不蔓不枝(名词作动词，生枝蔓，长枝节) 香远益清(形容词作动词，远播，显得清幽) 4．作者简介 周敦颐(1017～1073)，字茂叔，号濂溪，世称“濂溪先生”。北宋理学家，文学家。他为人清廉方正，傲岸不屈，他酷爱莲花，亲自率领属下挖池种莲，名曰“爱莲池”，并写下了传诵千古的佳作《爱莲说》。 5．文体知识 说，古代的一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。本文就是一篇咏志讽世的散文。 步骤二　整体感知　走进文本 1．朗读指导