人教版《道德与法治》七年级下册72《节奏与旋律》（共37张）课件.pptVIP

;教学目标;节奏; 慧芳是七年级一班的副班长，因为组织活动的能力强，学校推选她担任了学生会宣传部长，在课余时间里，与同学们一起参加了机器人创新团队的活动，学校每次排练节目，舞蹈队里总少不了她的身影，节假日她也没有闲下来，经常与青湖市志愿者团队一起参加社会公益活动。但这个优秀的乖乖女有时也有烦恼：学生会的工作时常与机器人创新团队、舞蹈队的活动“打架”……;慧芳的团队 扮演的角色; 生活中的“你”，一定也遇到不少类似的问题，大家和慧芳一起想想办法，怎样处理好这些角色之间所发生的冲突。;我在多个集体中; 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。;聆听音乐 感受节奏;当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。;情境一：我现在都不敢和同学畅快交流了，因为刘刚同学把我们班班风上存在的问题全告诉了老师，被人“出卖”得都没节操了！;辩 论;正确认识集体利益，运用正当途径维护集体的正当利益。 只有维护集体利益，尊重和保护集体利益，每个成员的个人利益才能得以保障。;解决冲突; 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自学地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。;角色扮演;上面的“我”有哪些角色和责任？ 如果你遇到类似的情况，会怎么处理？;合理与不合理需要 近期与长期需要;我来支招; 我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。;; 在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。; 在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。;数量;兴趣相投;你所在的集体中也有小群体吗？ 你所在的小群体是怎样形成的？ 与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化？; 当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意积??参与集体的建设。; 壮壮在班里有一帮“铁哥们儿”，他们经常在一起上网、打游戏。他们订立了协议：不论谁违反了纪律，都要相互“帮助”，不准出卖朋友。一次，“哥们儿”在校外与别人打架，壮壮立即赶过去帮忙。当学校调查此事时，壮壮一伙都不如实汇报实情，相互隐瞒。老师知道了真实情况后，严厉地批评壮壮，而他却说他是在维护集体利益。;对于以上事例中的“哥们儿”小团体，你怎么看？;小群体; 在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。;现象评点; 树立正确的友谊观，我们要广交朋友，同时要乐交诤友，不交损友。分清正当的友谊和“哥们儿义气” 。;和善;教学目标;教学目标;2. 班集体中往往会存在一些小群体。对小群体的认识，以 下说法正确的是 （ ） ①小群体就是小团体主义 ②集体中的小群体都不能很好地融入集体生活 ③一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学， 往往自觉或不自觉地形成小群体 ④在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通 A．①②③④ B．①② C．③④ D．①②③