美丽的小兴安岭 教学设计（宋金存）.docVIP

23、美丽的小兴安岭 一、教学目标： 1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。体会课文中用词准确、生动的优美句子。 教学重点　　准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。教学难点????学习作者抓景物特点，具体描述的方法。 师：作者为什么不用“长出”要用“抽出”呢？认真读书，你就能体会到。 师：这就是春天的脚步，（播放课件）转眼间，田野、山川……就连我们的梦都已被染绿。一个“抽出”就让我们体会到了小兴安岭春天勃勃的生机，作者真是妙笔生花啊。我们有声有色的读一读吧。 师：作者又用了哪些像“抽出”这样的词来表现春天的勃勃生机呢？ 2、山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。 （1）用朗读表达体会。 （2）通过图片理解“汇”。 仿佛看见了什么又听见了什么呢？ 师：这就是这些词语所描写的意境啊！恰当的动词能让我们如见其景，如闻其声，看——（播放课件）这就是语言的魅力。 同学们，我们在美美地读一读吧。 3、“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。” （1）对比，体会具体、生动。 （2）角色体验，内化语言。 多么悠闲、可爱的小鹿啊！我们一起去看看。（板书：小鹿） 徜徉于