海南琼台师范高等专科学校学前教育专业建设方案.docVIP

PAGE PAGE 18学前教育专业建设方案项目负责人：万力维（琼台师范高等专科学校副校长、教授、博士）郑跃萍（海南省机关幼儿园业务园长、幼儿园高级教师）项目组主要成员：杨焕南（琼台师范高等专科学校学前教育系主任，副教授）范小玲（琼台师范高等专科学校学前教育系副教授、学前教育省级特色专业负责人、学前教育优秀教学团队负责人）庄小满（琼台师范高等专科学校学前教育系副教授）唐燕（琼台师范高等专科学校学前教育系教研室主任，讲师）丁丽（琼台师范高等专科学校附属幼儿园园长，幼儿园高级教师）吴海虹（海南省教育培训院高级讲师）陈汉春（海口市机关幼儿园园长，幼儿园高级教师）钱芳（海南省机关幼儿园教科研主任、幼儿园高级教师）胡丽园（琼台师范高等专科学校学前教育系讲师）赖竹婧（琼台师范高等专科学校学前教育系讲师）一、专业建设基础（一）中央和地方的政策支持国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要》国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》海南省人民政府《海南省学前教育改革和发展三年行动计划》1．《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把学前教育作为未来10年教育事业八大发展任务之一，提出“积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。”2．国务院在《关于当前发展学前教育的若干意见》（以下简称国十条）中提出：“加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。”、“多种途径加强幼儿教师队伍建设，完善学前教育师资培养培训体系，办好中等幼儿师范学校，办好高等师范院校学前教育专业，扩大免费师范生学前教育专业招生规模，重视对幼儿特教师资的培养。” 3．海南省政府2010年出台的《海南省学前教育改革和发展三年行动计划》确定了我省学前教育发展的目标：建立政府主导、社会参与、公办为基础、公办民办并举的办园体制格局，以农村为重点、财政投入为支撑，充分调动各方面积极性，扩大学前教育资源，构建起覆盖城乡、布局合理、体制完备的学前教育公共服务体系，逐步普及学前三年教育，并初步构建起0-3岁儿童早期教育指导网络，全面提高学前教育保障水平和保教质量。国家和地方政府关于学前教育大发展的政策出台，揭开了新世纪我国学前教育事业历史发展的新篇章，体现了国家对学前教师的高度重视。可以说，发展学前教育是国家的战略方针，也是自上而下的政治任务和民心工程，与之相应的是，急需建设一支高素质的幼儿师资队伍。我校作为海南省学前教育师资培养培训的主阵地，是海南省幼儿师资培训中心挂靠单位，承担着海南省90%的学前教育师资学历教育任务，以及全省各类学前师资的继续教育工作。我校学前教育专业每年有700多人的招生规模，在校生规模目前已达2000多人，年均培训量达到 2000多人次。要贯彻落实学前教育行动计划，为海南省乃至全国培养高素质幼教师资，进一步加强学前教育专业建设工作迫在眉睫。（二）幼儿师资需求总量大我省现有幼儿园 1040所，教学班 45351 个，在园幼儿 181413人，幼儿园教师9792人，师幼比为1:18.5。按原国家教委和原劳动人事部制定的《全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）》的具体规定，全日制幼儿园的教职工与幼儿的比例是1：6——1：7，由此推算，我省幼儿教师缺口16124——20443人。目前，海南省学前三年毛入园率约46.91%，学前一年毛入园率约44.46%，学前教育普及率低。按照教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求“到2020年普及学前一年教育，基本普及学前三年教育”，以及我省发展学前教育的具体目标“到2013年，学前一年毛入园率达80%以上”,未来三年我省学前教育师资缺口更大。（三）现有基础1．办学历史悠久，教学经验丰富学前教育专业的前身为琼台师范学校幼师班，始建于1956年，文革期间一度中止办学，1979年恢复招收“幼师班”，2005年我校升格为专科学校后，琼台师范幼师班也正式更名为学前教育专业。1992年海南省幼儿师资培训研究中心正式在我校挂牌，负责承担全省幼儿园园长合格证、幼儿园教师合格证等培训和考核任务，专业开设55年来，积累了丰富的办学经验，为海南省培养了一大批优秀的学前教育人才，成为海南学前教育师资的摇篮，为海南省的学前教育事业做出了突出贡献。经过多年的建设，本专业也已建设成为省级特色专业，核心课程《学前教育学》被评为省级精品课程，学前教育专业教学团队被评为省级教学团队。2．学生规模最大，社会影响最广我校学前教育专业从2005年开始招收专科层次的学生，为培养优质的学前教育师资，学校不断加大投入改善教学条件，提高办学质量。目前，学前教育专业在校生2100多名，占全省学前教育专业在校生的90%以上；专业设置分别是学前教育专业和学前教育