写在本课教学中我强调让学生.PPTVIP

* 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 教 材 分 析 教 学目标 学情 分 析 教 学方法 学习方法 教 学过程 板书设计 一、说教材 《地震中的父与子》是人教版小学语文第九册第六组的一篇精读课文。课文讲述的是1994年美国洛杉机大地震中，一位父亲不顾自己的生死，经过三十八小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和同学的故事，谱写了一首父子情深的颂歌。这是一篇表现特殊环境下的父子情的课文，内容浅显，但内涵深刻；语言平实，但令人震撼。 二、说教学目标 1、知识与能力：有感情地朗读课文，积累描写 人物的好词佳句。 2、过程与方法：引导学生从课文的具体描述中感 受父受的伟大以及儿子从父亲身上汲取的力量。 在品读文本中，领悟作者刻画人物形象的表达 方法。 3、情感态度与价值观：让学生感受父爱的伟大 力量，受到爱的教育。 三、说学情 这是一篇很能催人泪下的文章。但是学生在理解文章中蕴藏的父爱却只停留在文字表面，不能将心比心的，从内心去感悟。再加上文章的背景是一次强烈的地震之后，学生没有这方面的体验，脱离生活的经历，对文本的理解是相当肤浅的。朗读不能有感而发。对此，学生可以通过抓住人物的外貌、语言、动作的描写，品读文本，再现情景并联系汶川地震，以及生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情；通过朗读，表达自己对文本的理解。 四、说教学方法 1 、以读代讲法,教学中让孩子们“读、读、反复的读”,在读中感悟。教学中引导学生深入研读课文，感悟父爱的伟大力量，为父子之情而震撼.把读作为理解与感悟的手段，才能潜移默化地将范文的语言内化为自己的语言。 2、品析词句法。本课教学，通过词语的比较，句式的推敲.情感的体会等品尝评议,达到积累语言的目的。 3 、 本课教学还辅以直观，情景教学法等，全面提高学生的语文素养。 五、说学习方法 1、找? ? 在本课教学中，我强调让学生找那些负载着所有父亲爱子之心、悲痛之情的词句，让学生在对语言文字准确、细腻、深入的把握中获得深入的体验。 2、读? ? 在本课教学中，我强调让学生“读”，通过引导、联想等一系列方式，在师生互动中，让学生有感情地朗读父亲努力拯救儿子的过程，品味语言、积累语言。 3、说? ? 在本课教学中，我强调让学生“说”，通过探讨，挖掘出孩子们内心深处最真挚的情感。 4、写? ? 在本课教学中，我强调让学生“写”，让学生把充沛的情感积累化为书面语? ? ? 六、说教学过程 复习导入 品读感悟 情感升华 写“父与子”的情 绿色圃中小学教育网 房屋坍塌 * 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 大爆炸 * 绿色圃中小学教育网 人员伤亡。 * 绿色圃中小学教育网 一片废墟 * 1.自读课文，要求：找一找文中描写父子的哪些句子令你感动?用笔画下来,说说感受。 2.抓住重点词句,读中感悟父爱的伟大 如：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。， 如： 挖到第38小时，他突然听见瓦砾(lì)堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？” 是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！” “爸爸，真的是你吗？” “是我，是爸爸！我的儿子。” 3、“不！爸爸。先让我的同学出去 吧！，我知道你总会跟我在一起。” 4、在具体的语言环境中,发展学生的想象力. 如: “这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道：谁愿意帮助我?”救火队长,警察的话看出他在想什么? 5、课文出现三次类似“不论发生什么， 我知道你总会跟我在一起”的话， 这样的写法是不是重复了，作者通 过这句话告诉我们什么？ 1、地震灾区跪寻女儿的悲痛父亲 2、背着儿子尸体回家的父亲 *