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中小学教育资源库的思考与建设摘要：随着教育部“校校通”工程的实施，各地中小学都在努力推进教育信息化的进程。在网络建设中，网络是基础，资源是核心。教学资源库已经成为校园信息环境的重心，成为网络教学和网络学习环境的根基。本文以德化一中教育资源库的建设为例，论述了一个教学资源库系统建设　的方案构想和初步的系统设计。关键词：信息化环境　资源共享　教育资源库一、引言纵观当前我国校园网建设情况，在“建网”问题上，只要资金落实，选型合理，建网已无大碍。但是，校园网硬件环境建设起来以后，以网上信息资源建设为主体的后续软件平台建设工程又严峻地摆在各中小学面前。很多学校在信息化环境建设的过程中，对网络信息资源的开发和建设重视不够，网络的实际应用远远落后于网络本身的建设。本文首先对本校的资源库建设的情况进行分析和思考，然后通过对我校网络信息化环境这一案例的研究，对中小学资源库的建设进行了粗略的探索。二、现状分析：教育部高度重视校园网络的资源建设，早在2000年5月，教育部远程教育资源建设委员会出台了《现代远程教育资源建设技术规范》。资源建设，标准先行，有了统一的标准，各个单位进行资源建设才会有的放矢。国内一些大型的教育软件开发公司也先后公布了自己的远程教育网页，提供了大量的教学和学习资源。目前网上的教育资源种类繁多，品种齐全，有课件、教案、试题、音频、视频、图片、网络课程等；但由于资源种类繁多，也导致了各种资源的不系统性和重复建设，而且就资源的利用情况来说，由于没有完善的导航搜索系统，迷航严重，老师们往往在网上搜索了半天也无法找到自己所需的资源，对一些好的资源也无法进行有效的整理和保存，资源共享的美好想法自然也无法实现，校园网无法发挥信息技术在教育中的积极作用，所以，建设一个功能完善、使用相对简单又好用的资源库系统迫在眉睫！三、建设思考：针对我校的实际情况，我们在建设教学资源库时着重思考了以下几个问题：1、由谁来用首先，资源库的建设最终是要为教育教学第一线服务的，我们在建设初期就要明确资源库的使用者是广大的老师和学生，他们的电脑操作水平普遍不是很高，所以我们思考资源库并不一定要功能非常强大，但一定要操作容易，库内的资源并不一定要很多，但一定要实用、好用，这样一个操作容易、功能够用、资源实用的资源库系统才是广大实际使用者最需要的资源库系统。2、由谁来做网络环境下的资源建设已经成了现代教育技术中的一项重要内容，利用现代教育技术教学的质量一定程度上取决于教育资源的质量，那我们是购买一个大型现成的资源库还是根据自身情况设计建设一个自己的资源库呢？大型现成的资源库系统是由企业来完成的，企业有先进的技术设备、专业的研发人员，所以现成的资源库系统大都功能非常强大，却存在着操作比较烦琐，很多功能不实用；资源内容非常丰富，却也并不是都很实用，而且会造成有用资源的搜索困难。所以我们思考如果自己来建设一个相对简单实用的资源库系统，因为我们广大的教师都有丰富的教学经验、优秀的教学课件、大量的教学素材；学生有深刻的心得体会、不断完善的电子作业集还有个人课余收集的学习资料以及个人网站，这些资源都是非常实用有效的，然后设计一个有效的资源管理组织系统，这样建设起来的资源库就更适合我们学校使用。3、设计原则　　①可靠性原则：教学资源的可用性对于网络环境下的教育来说是至关重要的，加上教学资源的庞大数量，系统必须采用可靠的商业数据库系统,使整个系统管理规范化；而且随着数据库的增大和操作扩展到一天 24 小时、一周 7 天，能够执行备份操作而不影响系统的正常运转。此外，在灾难性故障发生后能够还原数据库，能在最短时间内还原它，使数据的完整性、安全性得到保障。 　 ②灵活性原则：资源的管理在数据管理方面应具备较大的伸缩性，可以将资源按类型或学科划分开来，单独进行管理。系统还应提供接口，可以把多种渠道收集的教学资源纳入系统的管理之中。③开放性：管理平台不能只是支持某些文件格式。系统要支持开放的文件存储格式，能管理所有能够在网上运行（包括需要插件的文件）的课程内容与文件格式，不对教学资源作限定要求。④安全性：由于资源库是运行在互联网上的，是远程的，开放的，所以安全性显得尤为重要。无论是远程访问会话中传输的信息、分支网络连接中传输的信息，还是内部网络中传输的信息，保护用户信息不被泄漏和限制不同权限用户对各种层次的信息的访问等，提供高效的安全解决方案都是必须的。4、系统要素通过上述思考，我们可以看出一个完整的教学资源库就应包括以下几个要素：①高质量、有特色、丰富的教育教学内涵、能够形成教学功能的专业资源。②全面的、能使资源有效集成的资源组织管理平台。③具有使用这些教学资源的工具和浏览平台。④提供健全有序的资源实时更新机制。5、怎么做①提高决策层的认识，是搞好共享信息资源建设的首要问题校园网发展建设的