三思三通乔治.PPTVIP

注重三思 力求三通 注重三思 力求三通 注重”三思” 力求”三通” ----漫谈探究性学习理念下的课堂教学例题设计 “三思三通” 三思：思教学目标，思教学对象，思思维过程； 三通：题型变通， 知识贯通， 思想沟通 二、“三思三通”的意义 （1）三思的意义 （2）三通的意义 案例分析 谢谢大家！ * * 上虞春晖中学 徐祝庆 一.何谓“三思三通” 乔治·波利亚总结出解决问题一般的思想方法: 孤立的事实,将它与有关的事物相对照,新的发现,将它与熟悉的知识相联系,不习惯的,与习惯的相类比,特殊的结论,加以推广;一般的结果,给予适当的特殊化,复杂的情况,分解为组成部分,细节通过概括获得全貌 乔治·波利亚把解决问题的思维过程划分为: 审题,拟订解题计划,实现解题计划和回顾四个阶段 例1 求下列函数的值域(或最值) 三.对“三思三通”的有关建议 处理好以下一些关系： (1) 阶梯性与差异性 (2) 理论性与实践性 (3)主体性与主导性 (4) 延伸性与拓展性 (5) 探究性与程式化 (6) 思想性与知识性 例2: 例3 有关数列的实际应用 问题1:已知0rqp100,且p-r=2(p-q),在一容器内装有浓度为r%的溶液1千克,注入浓度为p%的溶液1/4千克,搅匀后,再倒出混合溶液1/4千