山东省胶州市2018届高考数学一轮复习 专题 独立性检验学案（无答案）文.docVIP

PAGE PAGE 1独立性检验学习目标【课前自主复习区】了解独立性检验（只要求2×2列联表）的基本思想及初步应用【课堂互动探究区】 一：独立性检验及其应用二：独立性检验与其它统计知识交汇重难点理解独立性检验的基本思想及实施步骤合作探究课堂设计学生随堂手记【课前自主复习区】独立性检验的思想1.分类变量：变量的不同“值”表示个体所属的不同类别的变量称为分类变量. 分类变量的取值一定是离散的，而且不同的取值仅表示个体所属的类别，如性别变量，只取男、女两个值，商品的等级变量只取一级、二级、三级，等等. 分类变量的取值有时可用数字来表示但这时的数字除了分类以外没有其他的含义. 如用“0”表示“男”，用“1”表示“女”2.类似于反证法，要判断“两个分类变量有关系”，首先假设该结论不成立，即：两个分类变量没有关系成立. 在该假设下我们所构造的随机变量应该很小. 如果由观测数据计算得到的的观测值很大，则断言不成立，即认为“两个分类变量有关系”；怎样判断观测值是大还是小呢？这仅需确定一个正数，当时就认为的观测值大. 此时相应于的判断规则为：如果，就认为“两个分类变量之间有关系”；否则就认为“两个分类变量之间没有关系”. 我们称这样的为一个判断规则的临界值. 按照上述规则，有两种说法：①在犯错误的概率不超过 的前提下，认为两个分类变量有关； ②有1- 的把握认为两个分类变量有关