2016鲁人版语文必修五第6课《唐诗三首》课件_1.pptVIP

提示　此联从大处落笔，境界壮阔，将听觉、视觉尽收画面之中，时空扩展到极致。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的落叶，俯瞰奔流不息、滚滚而来的江水，情随景生。“无边”“不尽”使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不禁使人感喟。透过沉郁悲凉的诗句，显示了出神入化的笔力，确有“建瓴走坂”“百川东注”的磅礴气势。前人曾誉之为“古今独步”的“句中化境”是有道理的。 提示　《登高》写的是杜甫登高远望江峡秋色时的感慨，而对萧瑟的秋江之景，诗人产生了长年漂泊、老病孤独的郁闷和悲哀，忧国伤时之情跃然纸上。这种感情固然是通过风急、天高、猿啸、渚清、沙白、鸟飞六种意象来表达的，秋风劲吹，天空高远，猿声哀鸣，沙洲清冷，沙石惨白，飞鸟难飞，落叶飘飘，涛声澎湃，但“艰难苦恨繁霜鬓”则更集中体现了诗人的忧国伤时之情。“艰难苦恨”既指诗人自身的命运，又指国家的命运。杜甫的一生是和他的时代，特别是安史之乱前后二十年间那“万分多难”的时代息息相关的。国势衰微，人民困苦，自己多难，自然白发增多。一个“繁”字道出了忧虑之深之重。全诗以哀景写哀情，哀景引发哀情，哀景烘托哀情。 提示　《锦瑟》没有具体地叙述往事，也没有直接地大段抒情，而是通过一个个看似无关的意象组合创造形象来抒人生失意之情的。它不像一般诗歌那样着眼于具体事实的叙述描写，而是以心象熔铸物象，使用音乐语言那样艺术化的、表情性极强的语言，努力传达内心的感受，表现内心世界的幽深典奥，力图直接诉诸读者的心灵。这首诗通过一系列意象的组合，表达诗人回味身世的种种情绪体验。其中包含有年华消逝的感慨，理想破灭的悲哀，国运沦替的忧愤，爱情生活的隐痛以及人生漫长征途上的种种遗恨。以一种意象流推动着感情旋律，组成一支和谐而多变的奏鸣曲，拨动人的心弦。具体来说就是：首联以锦瑟起兴，引出年华虚度的伤痛；又以锦瑟作比，含蓄表达怀抱利器而埋没于世的悲愤。 瑟为锦瑟，制作精良，装饰华美；人为俊彦，饱读诗书，志气凌云。瑟无端制成了五十弦，人也不明不白地将近半百了，因而“美人迟暮”，情不自禁回首往事。然而，往事如何？中间两联做了回答：近50年的人生犹如做了一场短暂而又迷幻的蝴蝶梦，往事如烟，已不可追寻；伤痛青春流逝而又无法挽回，只能像望帝托身杜鹃哀鸣寄恨那样，将此悲此愁托付于诗了。这一联，作者化用了两个典故，创造出一种虚幻迷茫的境界，流露出浓烈的感伤情绪。颈联紧承颔联，继续回首往事，自伤遭际，抒发郁结在心头的悲哀。“沧海”句借蚌珠在月圆之时不得圆润而伤心落泪，暗喻自己身处圣明之世却冷落不遇的遗恨；“蓝田”句则以蓝田云烟比喻自己的理想与追求只可以向望却难以实现。理想幻灭，怀才不遇，年华流逝，往事如梦，这也就是“一弦一柱思华年”的内涵。总之，这首诗的内容隐晦，意境凄迷，给人以想象的空间。 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！ 哲思短章 论燃烧 燃烧，随处可见。可是，你思索过燃烧意味着什么吗？真正的人生，乃是一种壮丽的燃烧。 自然界最崇高的莫过于太阳。为了无数个星球上的生灵，她无时无刻不在燃烧中获得自傲；她倾尽自己的热力点燃万物，她的生命也因此得到延长。 煤的燃烧同样是壮丽的。在漫长的岁月里，默默地忍受着屈辱，理想之光一刻也不曾泯灭，最终，它实现了自己的夙愿，成为熔炉里熊熊燃烧的一团烈火！ 画家梵高为何苦苦地画着向日葵？他是在描绘燃烧的生命！他的灵魂里有一轮常燃不熄的太阳；他的生命在燃烧着，他的作用也在燃烧着。 燃烧需要火种，理想和信念便是燃烧的火种。 当年古罗马的军队偷袭了叙拉古王国，75岁的大科学家阿基米德彻夜未眠，正在地上画他的几何图形。看到鼻尖上的利剑，白发老人从数学的迷梦中惊醒。他从容不迫地对罗马士兵说：“等一下杀我的头，再给我一会儿工夫，让我把这条几何定律证明完毕，可不能给后人留下一道还没有求解的题。”残暴的士兵不理解他的话，不由分说，一刀砍下科学家的头。 ——阿基米德没有死，燃烧的生命是不朽的。 ——肉的生命消失了，但燃烧的精神依然长存。 信念是割不断、摧不垮的。信念只因心灵的枯萎而消失。信念的火种一旦熄灭，燃烧的生命也就停止了。 生命是一种燃烧，人生因燃烧而壮丽。但愿自己的生命已被烈火点燃…… 修身名句·扬善 　1.当仁不让于师。 ——《论语·卫灵公》 　赏读：面临着仁义，就是老师，也不必同他谦让。这句话与“吾爱吾师，吾更爱真理”(亚里士多德语)的意思有些类似。阐发仁义，捍卫真理，伸张正义等应该做的事，要积极主动地去做，绝不能推让。 　2.得道多助，失道寡助。 ——《孟子·公孙丑下》 　赏读：拥有真理、合乎正义的就能得到更多人的帮助，违背真理、非正义的就很少得到帮助。它告诉我们，真理和正义是不可战胜的。 　3.独学而无友，则孤陋而寡闻。 ——《礼记·学记》 　赏读：如果只是独自一个人学习而没有朋友一起讨论，就会孤陋寡闻。事实证明