化学差生培养初探（国培心得、11月）.docVIP

化学差生培养初探 差生是我们教育教学中不可避免的一大群体，又特别是农村学校，由于各种原因造成的差生较多。因此，对差生的培养在教学中显得尤其重要，它既是良好班风学风形成的关键，也是实现面向全体，全面提高教学质量的关键。下面就我在化学教学中的实践，谈谈对差生培养的几点体会。一、调查摸底，找准原因，因才施教。每接手一个新的班级，我首先做的第一件事，就是对所教班级的学生进行调查摸底，记住每一个同学的姓名，特别是差生，掌握它们的基本情况，做到心中有数，针对不同的差生采用不同的教育教学方式。如向班主任及原任教师联系、查学生各科成绩册、召开学生会、问卷调查、个别谈心等，了解学生思想、学习以及家庭情况。二、建立良好的师生关系，增进师生友谊。师生关系的融洽，对差生的培养会起到事半功倍的效果。事实证明：学生喜欢某个教师，也会喜欢这位教师所教的学科。怎样才能使学生又特别是差生喜欢你呢？首先，教师要有良好的师德修养，能以身作则，为人师表，让学生值得信赖。其次，多与学生交流，多听学生心声，多站在学生角度考虑问题，多走进学生生活，多关爱学生。如与学生共进餐、参加学生组织的活动、共同劳动等，这样在活动中很容易拉近师生之间的距离，增进师生友谊。然后在教育差生时要特别有耐心，对他们要循循善诱，晓之以理，动之以情，切忌粗暴、挖苦、讽刺、打击。否则容易让差生与老师产生对立情趣，跟你对着干。三、培养兴趣，增强自信心。“兴趣是最好的老师”，是学生探究知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。差生往往对学习兴趣不浓，对自己缺乏信心。因此，对差生的培养首先就应培养他们的兴趣和自信心。 ﹙一﹚教师要力求让差生对化学有趣，所以在化学教学中应努力挖掘化学教材，尤其是化学知识中现有的和潜在的趣味性，采用趣味性强的、易引起警觉的、激发情绪的启发式教学，使学生产生愉悦的学习情绪，为他们学习兴趣的形成和发展创造良好的条件。化学是一门以实验为基础的自然科学，实验生动、鲜明，可以激发学生的学习兴趣。在教学中教师要很好的加以利用，但也要防止学生只看热闹的现象。﹙二﹚用新颖的教学方法，稳定差生学习兴趣。虽然化学实验生动有趣，但化学原理和计算却显得枯燥乏味。为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣，采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。在教学中，教师根据教学内容的特点，可以采取诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、对抗赛法、听题判断法和化学游戏法等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。。﹙三﹚开展丰富多彩的课外活动，发展学习兴趣。化学教学要真正提高学生的素质，培养学生的能力，还应该重视兴趣广泛性的培养和兴趣持久性的协调。一方面利用化学知识与物理学、生物学、数学、美学等学科的密切联系，拓展学生的视野，培养学生兴趣的广泛性。还可通过对一些科学家事迹的介绍，让学生了解科学家们正是由于兴趣广泛，博览群书，善于从不同的角度观察思考问题，才攻克了一个又一个的科学难关，从而懂得兴趣广泛性的重要。另一方面开展丰富多彩的课外活动，教师可收集大量的趣味化学片断、化学与社会、化学与生活、化学史、化学魔术、化学谜语、化学游戏、化学趣味实验等，通过讲座、表演、比赛等方式丰富学生的课余生活。为了搞好课外活动，首先应了解学生的实际情况，摸清他们最感兴趣和对一些知识的需求，以此选取活动内容，制订活动计划。﹙四﹚给差生创造机会，用成功的体验，坚定他们的信心和意志。差生学习难的一个重要原因就是旧的知识还没有来得及巩固，新的知识又来了。随着知识的堆积，很易让差生失去学习兴趣。所以在教学中要注意梯度教学，对差生的要求适当放低，从而给差生创造机会，用成功的体验，坚定他们的信心和意志，紧紧调控他们的学习兴趣。一次好成绩的取得，教师的一句表扬和赞赏，甚至是一种信任的目光，都会给他们以无穷的力量，使他们兴奋不已。教师应尽可能地给他们提供展示的平台和成功的机会，充分信任、尊重、爱护他们，善于发现，善于引导，对他们的点滴进步及时给予表扬和鼓励，以坚定他们克服困难的自信心。四、重视学法指导，教会学习方法。差生一般缺乏良好的学习方法。在教学中，教师要鼓励差生发挥独立性和创造性，培养良好的学习方法。古人曰：授之以鱼，不如授之以渔。因此教师应教学生“渔”．而不是送学生“鱼”。要舍得给差生思考的时间，留给他们思考的余地，充分挖掘他们的潜能，让他们自主探究，综合运用所学知识、技能和方法探寻解决问题的途径。鼓励差生多动脑动手设计，操作实验，指导学生充分运用生活中的一些器材自制实验用具，自行设计实验方案，培养学生创造能力。对差生在练习和解题时运用的不同方法和技巧要给予肯定，不要打击学生学习上的一些“标新立异”。在习题解答中，鼓励他们进行“一题多变”、“一题多