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关注已有的生活经验，感受数学之所在 　　 心理学研究表明：当学习的内容与学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，对小学生而言，生活中形成的常识、经验是他们学习数学的基础，如果能从他们的生活经验出发，他们就会感到数学原来是那么地贴近我们的生活，那么地浅显易懂。因此，教师在教学过程中，应重视学生数学经验的积累，让他们在学习数学知识前提早感受。 如一年级上册有钟面的认识内容，要求认读整时和整时半，还要会认几时刚过和快几时了，对农村一年级的同学来说难度有些大。在开学初我就有意识地在教室后面的墙上挂个可爱的钟，让学生天天都能见到钟面，看看钟面认认时间。在授课前又让学生同父母一起做个漂亮的钟面，与家长亲切互动等，这样学生在课前对钟面有了感性的认识，上课时就不会感到陌生，从而能兴趣盎然地学习，顺利地掌握钟面的知识。