《新课程理念与小学英语课程改革》的读书笔记（薛梅）.docVIP

《新课程理念与小学英语课程改革》的读书笔记云阳县民德小学：薛梅今年我重拾英语教学工作，为了在教学中有前瞻性，教学风味符合学生胃口，我在业余时间，翻了一些英语教学杂志，颇有心得，拾掇拾掇，谈点自己的想法。小学英语教学的目标追求是和基础教育阶段英语课程的总体目标一致，那就是培养学生综合语言运用能力，根据英语课程标准，学生综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础之上的。1、培养小学生学习英语的兴趣小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣。有了兴趣，才会产生学习的积极性，才会有自信心；有了兴趣，才会通过实践培养一定的语感和良好的语音语调基础，并形成初步的进行简单日常交流的能力，才会为今后三至九级的英语学习及终身学习打下良好的基础。北京师范大学教授王茜认为“小学生学习英语能否取得成功，在很大程度上取决于他们的学习兴趣。因此，小学英语教学应当注重激发学生学习英语的强烈愿望，使他们乐于学；而学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。”2、培养小学生初步用英语进行简单日常交流的能力，特别是听说能力我们应该注意这样几个问题“（1）小学英语课要以活动课为主要教学模式（2）小学英语教学要正确处理知识与能力的关系（3）要培养小学生的文化意识3、培养小学生良好的学习英语的习惯（1）小学生学习英语应该养成哪些良好的学习习惯呢？首先是“开口“的习惯。开口的习惯着重体现在朗读、背诵和说英语上。第二是“模仿“的习惯。第三是“正确书写“的习惯。第四是器官并用的习惯。所谓并用，就是要调动相应器官的积极性，做到眼看，耳听，口读，手书，脑记。（2）小学生学习英语要掌握哪些策略呢？英语课程标准中有专门论述：“学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。……在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略的能力。在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采取科学的途径提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。”我们应该从以下几方面对学生进行引导：第一是认知策略。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法。第二是调控策略。调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略。第三是交际策略。交际策略是指学生为了争取更多交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略。第四是资源策略。资源策略是学生合理并有效利用多媒体来运用英语的策略。得与思：小学英语教学阶段中，我们的目标追求中首先谈到的就是学生的兴趣这一话题，也就是强调了学生从思想上接受并喜欢英语的重要性。有了思想上的重视，才会有行动上的努力。而对于培养学生的学习能力方面，听、说、读、写四个方面的能力培养是学生能够顺利进行英语学习的基本能力。因此，如何提高学生这四方面的能力是我们在教学中不断探索的重要环节之一。二〇一五年九月