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三年级下册第一单元写景作文《花的世界》教学设计 石嘴山市第十五小学 郭娟教学目标：　　1.通过观赏花、培养学生的观察能力。　　2.通过搜集资料，加大对花的了解的力度。培养学生搜集整理资料的习惯。　　3.围绕有关花的内容写一段话。把这段话写清楚，写具体。培养学生运用资料的能力。教学重难点： 1.搜集资料，加大对花的了解的力度,培养学生搜集整理资料的习惯。 2.围绕有关花的内容写一段话，把这段话写清楚，写具体。培养学生运用资料的能力。教学准备：1.花的图片、花名、花的用途等白板课件。2.并提前布置下面内容：　（1）要求学生观察家里、公园、街道上的花。完成表格的填写。　　　　观察记录 花名 观察顺序总体印象局部印象　　　　（样子、颜色、姿态、气味）赞美 （用途）　（2）查找有关花的资料。教学过程： 一、谈话导入：　　春天来了，万物复苏，鲜花盛开。无论走在繁华的街道还是僻静的小区；无论是在绿色的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜六色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄然而至，它已经来到了我们的身边。 二、交流预习内容：　　1.你看到了什么花，请说说你的观察感受。　　（要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等） 〖设计意图〗：以谈话的方式，通过对本单元课文的回忆，激发起学生对校园的热爱，自然地把学生引入到观察与写作的氛围中，也为学生在写作中借鉴本单元的写作方法做好铺垫。 三、出示图片，指导写文　　1.白板出示图片：　　　迎春花　　桃花　　 月季 樱花　　　玉兰花　 2.指导写文。怎么介绍这些花呢？白板展示句子迎春花：　　（1）出示文字片在“迎春花”图片的下边。　　（2）读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的？　　（例段要求：从形、色、姿态几方面介绍的。按照从整体到部分的顺序写的。）　　 白板展示句子桃花：　　（1）出示文字片在桃花图片下，读例段。　　（2）这段话是围绕哪一句话写的？　　（3）是从哪几方面介绍桃花的？　　（例段要求：花名传说、用途、生长地、生长期、花期）　　　白板展示句子月季：　　　（1）出示文字。读一读例段。　　　（2）这段话与刚才两段话有什么不同？　　　例段要求：是从赞美花的精神、作用的角度写的。）　　　3、小结介绍花的角度：　　（1）可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。　　（2）还可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。　　（3）还可以把两者结合起来写。　　（4）赞美花：　　 可以从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。 〖设计意图〗：先让学生观察，在让学生练说。实现由内部语言向外部语言的转化，为学生“我手写我心”做好准备。　　 4、怎么写　　（1）有顺序：从整体到局部，局部又是从上到下的顺序安排的。　　　出示月季花文字片，读一读，研究写得好在哪儿？　　（从运用修辞方法上；从运用好词佳句上；从表达情感上。）　　（2）运用多种写法。　　（3）小结：运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样，带着喜爱之情写，表达自己对花的喜爱之情。 四、提供资料　　 1.有关“花”的词语。清香、怒放、绚丽、娇嫩、浓艳、盛开、鲜艳、幽香、花瓣、花蕾、 花蕊、繁花似锦、鸟语花香、白花吐艳、花红柳绿、群芳斗艳、香飘万里、花枝招展、鲜花怒放、百花盛开　 2.部分花的资料、例段　　白板展示例段一：　　春天，满树粉红色的桃花可好看了。如果你仔细一看，每朵桃花四个瓣，花蕊是黄白色的，还有一股清香味，真是使人赏心悦目。我爱套话，不仅在于它美丽，而且在于它预示着未来的收获。　　白板展示例段二：　　我家的前后左右都是鲜红的樱花，一树树、一簇簇，鲜艳欲滴。每一棵树干都戴着一顶美丽的王冠，花枝随风摇曳着，活像一群快乐的姑娘，做着各种婀娜的姿态。青绿的细枝被一个个精巧的花球儿，挂得弯了腰。我盘亘流连，爱心欲醉，忍不住攀了一枝细细端详，每个花球都是由几十朵樱花组成，软绒绒的，红彤彤，散发出一股淡淡的清香。盛开的花朵落落大方，异彩流光，花瓣一瓣挨着一瓣，托着芽黄的蕊，朵朵都像一个个小酒盅，那酒盅里宛如斟满了春天醉人的美酒。那欲开还未开的蕾口未启，就像熟睡的婴儿张开鲜红的小嘴，可爱极了。再看，在那鲜艳的花球底下，还有几个嫩绿的小叶芽，它们也探出尖尖的小脑袋，向人们报告春讯呢。〖设计意图〗：从说过渡到写，仍然要有明确的写作目的，激发写作兴趣，并教给学生一定的写作技能，打开学生写作思路，让学生产生顿悟，品尝到写作的乐趣。 五、写一段话　　1.围绕“花”写一段话。　　2.写好后和同学交流。