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课题习作：那一次我流泪了?年级五年级主备人蔡玮教学目标知识与技能：1、能写清楚事情经过2、能从人物的外貌、语言、动作、表情等方面来写，有真情实感3、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。4、能够修改自己的文章。过程与方法： 观察、运用所学方法、合作探究法等。情感态度价值观：1、培养学生观察能力。2、培养学生热爱生活的情感。重难点能写出人物的真情实感。教学准备PPT课件教学过程（两课时）二次备课第一课时一、?激趣导入师：在人的成长过程中，不仅有欢笑，也有泪水。流泪的原因有很多，下面老师就展示一组流泪的图片吧，同学们根据表情来猜猜他们是为何流泪？1. PPT展示图片：（因亲人去世而哭泣、被父母训斥了委屈哭了、看见感人的事情不自觉地流泪、获得奥运冠军喜极而泣）2. 指明学生猜测图片流泪的原因。3．图片深入，挖掘流泪背后的故事。（1）师：每一张流泪的图片背后都有一段属于他们的故事。老师就先和你们讲讲他们流泪的故事吧！（2）PPT展示这四张图片相关故事的文章(播放舒缓的音乐),让学生在故事中去体会这些图片中的泪水。二、引发回忆，情感延伸 过渡：同学们在音乐声中去感受了别人的泪水，那在你的成长过程中，一定有过流泪的经历吧，你愿意谈一谈吗？1. 指明学生讲述流泪的经历。2. 全班交流。（师注意点拨：你为什么会禁不住流泪？现在当你回想这件事情，你有什么感受？）3. 情感延伸。师:有过和图片里相似情感的同学吗？在看别人故事的时候，你们是否会有更深的感受呢？（师注意引导，深化学生对经历的感悟。）4.教师小结：泪水是情感的化身，现在还能回忆起来的眼泪，更是值得我们用笔记录下来的。现在就请同学们自己动手，写下属于你的那一次独特的泪水吧！三、学习范文，指导写作。1.学习范文PPT展示两篇范文，教师适当点评。2.指导写作在写作时同学们注意以下几点：（1）想一想让你流泪的是一件怎样的事情，写清楚事情的经过，写出自己流泪的原因。（2）生动地描写自己当时的心理活动，抒发自己的真实感受，注意细节的描写。（3）现在，当你回想起这件事的时候，又有什么感想呢？是吸取教训，努力改正错误，还是激励自己永不放弃，勇往直前……它对你又产生了怎样的影响呢？ 第二课时一、 生独立习作，教师巡回辅导。二、 记事作文重点指导。在巡回过程中，观察学生的习作，总结后再次指导。写好记事作文要把握好以下几点：1. 记叙事情要完整。记事，要写清楚原因、经过、结果，这样事情才算完整。一般来说，任何事情都有一个来龙去脉，写作时不能有头无尾，或者有为无头。2. 选取的事例要典型。记事作文，多写自己所见所闻、所作所想的平凡小事。但选材必须典型，要新鲜、感人，能够用看似平凡的小事来表达比较深的道理或闪光的思想。3. 学会使用各种叙事方法。写一件事，可以按事情发展的顺序写，还可以运用倒叙或插叙的方法，变换文章的结构形式，增强感染力。三、 交流评价，互相评议。习作指导后，让学生参照指导重点，互相交流评议作文。（1）组内互相交换看对方习作，组内互评。（2）根据要求，共同评议。（3）共同修改。第三课时一、选择典型习作讲评选择良好、中等、差不同等级的习作三篇，师生共评。好的作文好在哪里？差的作文有为什么差？中等的作文修改何处，可以写得更精彩？在评议过程中，要求学生写作时掌握以下三点：（1） 记事作文，多写自己所见所闻、所做所想的平凡小事。但选材必须典型，不浮夸，这样才能新鲜、感人。（2） 写清楚事情，包括事情的原因、经过和结果，全部要写才是完整的事情。（3） 生动地描写自己当时的心理活动，抒发自己的真实感受，注意细节描写。（4） 现在，当你回想起这件事情的时候，又有什么感想？是吸取教训，努力改正错误，还是极力自己永不放弃、勇往直前……它对你又产生了怎样的影响呢？二、再次修改作文1.参照习作讲评的要点，以及不同类型习作示例，独自修改作文。2.小组评议修改，听取他人意见修改。三、誊写作文板书设计作业设计那一次，我流泪了叙事：原因 经过 结果事例：典型教学反思教后体会原因分析