大自然的启示目标体系10.13.docVIP

目标体系单元目标：运用画思维导图的方法抓住文章主要内容，探寻大自然给人类的启示，开展综合性学习。1、运用画思维导图的方法，抓住文章主要内容，理解自然现象与启示之间的联系，积累“寻找启示”的办法。2、带着探寻“大自然的启示”的目标，观察自然、收集资料，开展综合性学习。3、学习范文表述方式，运用思维导图倒推法，指导学生讲述、记录自己在综合性学习中的得到的启示和得到启示的经过。目标阐述：抓住主要内容是中年段的学习重点之一。通过三年级和四年级上学期一年半的学习和实践，学生对“先整体把握，再把每一部分的主要意思连起来”的抓住课文主要内容的方法已经逐渐熟悉。理清一个段落内句子间的意义联系，也是中年段的学习重点之一。到四年级下学期，可以逐渐向探寻篇章内各段落间的意义联系过渡，为高年级的篇章训练打下基础。“大自然的启示”这组课文的教学，学习的重点和难点正是指导学生理解“自然现象”与“得到的启示”之间的联系，是一个很好的指导学生探寻篇章内各段落间意义联系的机会。本单元的综合性学习虽然也是围绕“自然”主题观察和收集资料，但与以前的学习不同之处在于，从只需要观察记录现象，到本单元的“去观察动物、植物的生长或其他自然现象，看看能有什么发现，受到什么启发”，思维的提炼抽象要求大大提高。要帮助学生初步展开“透过现象找规律”的思维活动，教学中一定要指导学生建立起从“现象”到“启示”的连接思路。思维导图无疑是一种外展思维过程的良好方式。通过画文章的思维导图，可以帮助学生理解文章中现象与启示的内在联系，建立起一条从现象到启示的思考通道，指导学生的实践观察；通过倒推范文的思维导图，又可以帮助学生根据自己得到的启示类型，选择合适的表述的方式。使学生深入理解、观察与构建篇章的能力得到一个综合提升。 单元内容：板块课文课时安排板块目标板块一1．《自然之道》2．《云雀的心愿》3、《黄河是怎样变化的》课时运用画思维导图的方法，了解课文主要内容，分辨“现象”与“思考”。板块二4．《鲁班发明锯子的故事》5. 《蛇与庄稼》6. 《蝙蝠和雷达》课时凭借思维导图的方法，抓住文章主要内容，引导学生探寻自然现象与启示之间的联系，指导学生积累“寻找启示”的办法。板块三7．《大自然的启示》8．《奇妙的鱼》课时学习范文表述方式，运用思维导图倒推法，指导学生讲述、记录自己在综合性学习中的得到的启示和得到启示的经过。