班会课程化的探索与实践.docVIP

《班会课程化的探索与实践》 ? ?开题报告 一、课题提出的背景 德育学科化，课堂是主渠道；德育学科，班会课又是主阵地。班主任作为德育工作的第一执行者，必须与时俱进，对班会课进行彻底的变革。然而班主任又怕上主题班会课、班主任上不好主题班会课。针对当前德育教育中存在的种种弊端和班主任上不好班会课的尴尬境况，我校不断创新德育思路，努力拓展德育教育新渠道，尝试把主题班会设置成一门固定的教育课程，目的就是通过主题班会课程这一形式，让班主任在参与活动的过程中学习、研究、探索、创新，达到转变观念、创新思路、探索方法、锻炼队伍的目的，进一步促进青少年学生思想道德素质的提高，逐渐形成学校德育工作的新特色，新亮点，进而内化成成一种学校文化。因此，本课题的研究具有重大的理论和实践意义。通过这一课题，旨在解决以下问题： 1、改变班主任对班会的认识，提高班主任的班会授课能力，从而提高班主任的思想觉悟，提升班主任的管理能力和管理水平。 2、通过班会这个主渠道和主阵地，提高学生自我教育的能力，树立学生的社会主义核心价值观。好的主题班会，能触及学生的灵魂，为他们的成长注入营养，在他们饥渴的时候得到甘露，会给学生留下深刻的记忆，终生不忘。 3、促进班级管理，加强班集体建设，让班会课程发挥更大的作用。组织得当的主题班会，能产生凝聚力，起到促进班级学生团结的作用。主题班会也是师生共同活动的过程，它能加深师生彼此了解，成