新人教版九年级语文第3课《星星变奏曲》ppt讲练ppt课件（提升版）.pptVIP

第一单元 歌咏自然 第三课 星星变奏曲 【本节要点】 感知“星星” 的形象，领会其象征意义。 要学会哟 ☆课堂探讨☆ 象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。一般情况下，象征手法有两种表现方式：一种是让读者在诗与文的不言之中去体会其象征之意，一种是直抒胸臆地点出象征之意。 探究一下 ☆课堂探讨☆ 这首诗以“星星”象征光明，用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟等意象来象征美好的理想世界，而用冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被吹落的星星来象征严酷的现实世界。象征手法的运用使得本诗意境优美，内涵深刻。 你知道吗？ ☆课堂提高☆ 1.（2013.湖南益阳）填入下面横线处的句子，排序恰当的一项是（ ） 无数颗星星在茫无涯际的宇宙中运动着．我们看得见的星星，绝大多数是恒星。________。_____。____。______。可是，当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小星星的时候，说不定还会把它们当做萤火虫呢． 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ ①汹涌的热浪不断地从这些大火球吐出来，射向广漠的宇宙空间 ②即使是最坚硬的金属，一接触它们的表面就会熔解，甚至化为气体 ③看上去它们好像是冷的，但实际上每颗恒星都是一个火热的太阳 ④它们的热度非常高，表面温度至少有三干摄氏度 A．①②④③ B．③②④① C．③①④② D．①④②③ 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 【答案】C。 【解析】本题考查语言衔接连贯的理解分析能力，与本科的衔接在于以“星星”为意象或以“星星”为说明对象。解答时结合原句细读四个句子。从“看得见”一词可知与第③句的“看上去”衔接，因此首句应该是第③句，故排除A、D两项，选项①④②句依次解释哼哼的热量及其威力，故选C项。 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 2.“龙”是我们中华民族的象征，“龙”在汉字汉语和中国古代的许多作品中出现得十分频繁，请运用有关知识，回答下列问题： (1)在“笼”、“珑”这些例字后，再写出以“龙”为偏旁的汉字4个。 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 【答案】拢 栊 咙 咙 陇 胧 陇 泷 垅 庞 宠 茏 砻 聋 垄 【解析】 试题分析：此题比较简单，写出带有“龙”部首的字即可。 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ (2)在“望子成龙”、“龙马精神”两个成语后，再写出含有“龙”字的成语4个。 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 【答案】“龙”成语：叶公好龙群龙无首 车水马龙 乘龙快婿 乘龙佳婿 画龙点睛 活龙活现 来龙去脉 老态龙钟 龙争虎斗 虎斗龙争 人中之龙 生龙活虎 攀龙附凤 龙腾虎跃 藏龙卧虎 卧虎藏龙虎踞龙盘 龙蟠虎踞 虎穴龙潭 【解析】 试题分析：此题比较简单，考查学生积累，写出带有“龙”的成语的字即可。 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ (3)简要介绍名著《西游记》里与“龙”有关的一个故事。(不超过50字) 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 【答案】如“哪吒闹海” 、“东海龙王”、“小白龙”等故事，从故事是否相对完整、表达是否简明通顺两方面评分。 【解析】 试题分析：注意题干要求，从《西游记》中的故事中介绍，要求学生在阅读《西游记》的同时，识记相关故事情节。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ （一）欣赏下列诗歌，完成后面的题。（5分） 【甲】                     乡  愁（节选） 后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头/大陆在那头/ 【乙】                     天净沙  秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人有天涯。 找到窍门了吗？ ☆课堂提高☆ ①品读甲、乙两诗，找出自己最欣赏的诗句，并谈谈欣赏的理由。（2分） 灵活运用哟 ☆课堂提高☆ 【答案】最欣赏的句子示例：乡愁是一湾浅浅的海峡。理由：“浅浅的海峡”和人们渴望早日团聚的愿望形成强烈的反差，抒发了浓浓的思乡思国之情。 【解析】试题分析：写出最欣赏句子，然后具体分析理由即可，可以从语言，内容表达方式等方面进行分析即可。 做的怎样？ ☆课堂提高☆ ②放飞思绪，想像甲诗中的“我”，跪在母亲的坟前会想些什么？乙诗中的“断肠人”，一旦与“亲人”相聚会说些什么？（3分） “我”的心理活动：                                                         “断肠人”的倾诉：                                                         找到窍门了吗？ ☆课堂提高☆ 【答案】“我”的心理活动示例：妈妈，原谅不孝的儿子，我回来迟了，我多么想念你呀！“断肠人”的