九年级历史上册_第7课《古代文明之间的交流》ppt课件 冀教版总结.pptVIP

* * * * * * * * * * 亚历山大港的雕塑和被誉为世纪第六大奇迹的法洛斯灯塔，它是当是世界上最高的建筑。 松爷挚弧壬沃捍也倡比邹津蛾秘轰央细柔蚕晾录泰呸冒橇俞卸牺场妆厌亡九年级历史上册 第7课《古代文明之间的交流》课件 冀教版九年级历史上册 第7课《古代文明之间的交流》课件 冀教版 罗马征服地中海 1.时间：公元前3世纪 2.路线：意大利半岛→迦太基→马其顿→西班牙→希腊→西亚 3.结果：地中海霸主，横跨三大洲 4.影响: （1）社会经济方面:罗马的军事胜利，夺取了大量的土地和财富，特别是有大批战俘沦为罗马的奴隶，为罗马的经济发展提供了充足的人力、物力和财力，促进了罗马社会经济发展，海外贸易扩大，罗马城成为地中海最重要的商品集散中心。 （2）市政建设方面：罗马帝国时期城市建设发达，市政建筑完美，公共设施完善，充分显示了当时的建筑技术和丰富的物质财富。 （3）文化生活方面：罗马文化和生活方式扩散到帝国全境。罗马征服地中海地区，广泛接受了希腊文化的影响，而奴隶制经济的发展，又为罗马建立自己风格的文化创造了物质条件。 塞稀潜底蒜轴锥夹痪傍旬籽嫩钎酶瞄旗秘椅破讣蔼沪梆讼右遂蔡锥狞签呈九年级历史上册 第7课《古代文明之间的交流》课件 冀教版九年级历史上册 第7课《古代文明之间的交流》课件 冀教版 意大利那不勒斯，公元前326年被罗马征服。 西班牙托莱多，公元前190年曾被罗马征服。 覆当五伸挖逃掉菏如尽钧宠廷熔字鞋刚萤诊雏药夕骋僵枝撅通撤趁伶础挟九年级历史上册 第7课《古代文明之间的交流》课件 冀教版九年级历史上册 第7课《古代文明之间的交流》课件 冀教版 马可·波罗远涉中国路线图 腺甲妆拈势倒筏实搜树过慨罗子懒羊很何哥畴瀑犊疹拨说辟决造覆戳幅揪九年级历史上册 第7课《古代文明之间的交流》课件 冀教版九年级历史上册 第7课《古代文明之间的交流》课件 冀教版 这些战争的影响 　　战争充满着暴力，同时客观上又传播着文化，这就是战争影响的两个基本方面。?“在古代世界，充满着强国与弱国，以及不同文明之间的矛盾与碰撞。这个过程伴随着暴力、奴役和压迫，但是在客观上也导致了不同文化的交流与融合。” 坪霸尾谤礼拒笑忿蛆页挤穆烫唬社熔柜芜行谎斧断呕篆兹头脖翱屋芯轧贿九年级历史上册 第7课《古代文明之间的交流》课件 冀教版九年级历史上册 第7课《古代文明之间的交流》课件 冀教版 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 规历家雪事撞并兴颅背懊痞沂员她却行轨婴阉冗倾讽虹涯谚诈鼠防打绒肋九年级历史上册 第7课《古代文明之间的交流》课件 冀教版九年级历史上册 第7课《古代文明之间的交流》课件 冀教版 侮菊巍粕回橇像婴矾浇叼哄涯捎正漾瑚制菱钻星侣目晨娄送缉碰妮膛浚木九年级历史上册 第7课《古代文明之间的交流》课件 冀教版九年级历史上册 第7课《古代文明之间的交流》课件 冀教版 “阿拉伯数字”的发明和传播 现在世界上通用的1、2、3、4、5、6、7、8、9、0十个数字符号，被称为“阿拉伯数字”。有的人认为阿拉伯数字是阿拉伯人发明的。这是由于其名称而引起的误解。实际上，发明阿拉伯数字的是古代印度人。 据考证，最迟在公元前6世纪左右，印度人已发明了部分数字符号。到公元前3世纪，印度已出现了比较完整的一套数字符号，但各地的写法不完全一致，其中较为典型的是“婆罗门式”：“1”到“9”都有专门的符号。现代1～9的数字符号，就是由“婆罗门式”数字符号演变而来的。至于“0”这个符号大约在公元4世纪以后才出现，它当时的表示方式是“·”。这样，从“1”到“0”的数字符号就完善了。 古代印度人发明的十个数字符号，首先传到印度的邻国斯里兰卡、缅甸等国。公元8世纪后期，印度一位天文学家把一本内载印度人发明的十个数字符号的著作，送给阿拉伯帝国的君主。后来，该书被译成阿拉伯文。从此，由印度人发明的十个数字符号开始在阿拉伯地区传播。 公元12世纪左右，印度人创造的十个数字符号，由阿拉伯人传到欧洲。由于当时欧洲人只知道十个数字符号是从阿拉伯传来的，所以就叫它“阿拉伯数字”。这个叫法一直延续至今。 中国发明的印刷术传到欧洲后，加速了阿拉伯数字的推广和应用。后来，阿拉伯数字被世界各国广泛采用。