2018年七年级语文上册 第三单元 9《从百草园到三味书屋》导学案 新人教版.docVIP

《从百草园到三味书屋》导学案 学习目标 学习默读，整体感知，学会一气呵成读文章。 抓住景物描写的特点。 精读语段，品味语言，学习人物描写的手法。 体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。 自主学习 1.作家作品 鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周树人，字豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学无产阶级文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。 三味书屋有一副对联就是基于上面的意思写的：上联是“至乐无声唯孝悌”，下联是“太羹有味是诗书”。 2. 给下列词语中加点的字注音。 确凿（ ） 菜畦（ ）宿儒（ ） 倜傥（ ） 敛 （ ） 脑髓（ ）桑葚（ ） 斑蟊（ ） 拗 （ ） 盔甲（ ）秕谷（ ） 锡箔（　　） 攒在一起（ ） 人声鼎沸（　　） 3.指出下列句子所用的修辞手法。 ⑴油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （　　　　　） ⑵何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。 （　　　　　） ⑶也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……（　　　　　） 4.先选词填空，再说说这些动词的表达效果。 薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，_______（A．现　B．晾　C．露）出地面，用一只短棒_______（A．架　Ｂ．支　C．撑）起一面大的竹筛来，下面_______（A．洒　Ｂ．放　C．撒）些秕谷，棒上_______（A．栓　Ｂ．系　Ｃ．扎）一条长绳，人远远地_______（A．牵　Ｂ．拉　C．拽）着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_______（Ａ．收　Ｂ．拉　C．抽），便_______（A．捉　Ｂ．逮 C．罩）住了。 二维码《从百草园到三味书屋》课文朗读 5.默读课文，整体感知课文。 合作探究 初读课文，理清思路 1.百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里?哪一段是中间的过渡段。 第1自然段的作用是什么？说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢? 1.体会下列文字所体现出的“乐园”式的趣味 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围短短的泥墙根一带就有无限趣味。 作者是怎样具体描写百草园的景物的?（1）肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。（2）轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。 3.请概括《从百草园到三味书屋》课文第10-24自然段的内容。 4.从先生的态度、行为、外貌 三、思考主旨，感悟情感 你认为在三味书屋的生活有趣味？从作者的记叙和描写中，你觉得作者对三味书屋的生活是什么样的感情？请归纳本文的中心思想。 合作探究答案 自主学习 2. záo qí sù tì tǎng liǎn suǐ shèn máo ǎo kuī bǐ bó cuán dǐng 3. ⑴拟人 ⑵比喻 ⑶排比 4. C　B　C　B　A　B　C　　 效果：这一系列动词，不仅准确地描绘出了捕鸟的全过程，而且 写出了儿童捕鸟时那种兴奋欢乐的心情。 初读课文，理清思路 1.讨论并归纳： (1)百草园：从开头到“来不及等它走到中间去。” (2)三味书屋：从“出门向东”到完。 (3)过渡段：第9自然段“我不知道为什么家里的人……”第一段是总说百草园是我的乐园。说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”没有矛盾。前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有”，断定其中不会有什么动人之处；“似乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的，作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童的乐园。所以不矛盾。 (1)既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理