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站在高处 眺望远方 ——赴南通—南京研修学习报告 香坊区教师进修学校 张喜芬 2018年3月24日—31日，踏着春天的脚步，带着对教研工作的学习期待和向往，我随哈市180余教研员同行，来到了全国教育改革的前沿阵地南通、南京市，聆听了严青、陆佰宏、李吉林、朱焕明、等数十位专家们有深度、有厚度的学术讲座，期间还不断参与同行间的学习体会交流，观摩了南京市数学、语文学科名优教师的课堂教学及评课研讨。此次研修之旅，可谓专题精选、内容丰富、形式多样，收获颇丰。体会如下 一、潜心研究，默默耕耘，痴心坚守，厚积薄发 李吉林老师以及她的情景教学，早有所闻，但一直未曾谋面。本次培训活动，真正了解到了李老师和她的情境教学概况。李吉林老师的情景教学是蕴含东方文化智慧的课堂方式，被评为国家基础教育课程成果特等奖，她的文章已经翻译成好几种国家的文字，成果得到国际认可及推广。这些成绩令人震撼，又令人钦佩。这次近距离的接触李老师，我又对这位教育的专家有了更深一层的认识。一个纯粹的人，一位求真求实严谨的老者。 “我不是在写著作，我是在准备讲稿……”，等等，看得出她是一位求完美，有责任担当的师者。 我的第一身份是教师……一个热爱孩子，热爱事业的孩子们的守护者。 《40年做一个课题 儿童怎样学得快乐、高效》——南通师范附属第二小学李吉林老师的情境教育课题，用40年的勤奋、钻研、坚守与奉献结出了课题研究累累硕果。42年不辍的教育耕耘，42年不悔的教育情怀，形成了具有中国特色的情境教学体系，这为我们的教学研究提供了范例。在观摩的几节课中，我们看到了学生能够真的成为课堂的主人，他们能够实现快乐学习、实现全面健康成长。李吉林老师的专注研究精神也成为了我们教学研究者行动的榜样！从她的报告中，我深刻地认识到课题研究及推广的价值，尤其李老师的淡泊名利、朴实无华、播撒爱心、孜孜以求的人格魅力，更是唤醒了我们内心对教育事业的责任心与使命感，学习、反思、践行，必须跟进。 40年做一个课题，让儿童学得快乐，高效……这是一个有朴素之心，睿智而为的研究者和实践者。倾听李老师的讲座，感受她的为人，我们就想说一句，向我们的先生致敬。她是我辈教研员和教师的楷模。听课虽然过去了几天，但她给孩子们的赠言：美美地想，乐乐地做，天天有进步。那朴实的话语时刻萦绕在我们耳边，并会成为我们教育工作者一生的追求。 二、发挥好研究、指导、服务、管理工作职能，唯有学习、研究、践行不负使命 ?七天的研修学习，使我对教研员职能有了更深层次的认识，教研员不能简简单单的概括为一种特殊的教师职业，他更像是一副扁担，一头挑着课程改革、课堂教学，一头挑着教师的专业发展。要想胜任教研员工作，自我必须要进行全面创新、转型升级，成为终生学习者；要有课程意识，要关注学习现代教育信息技术，在所教领域要有“话语权”；要关心关注教师发展，既要方向引领又要促进教师个性发展；要研究学生学的问题，推进学习方式的变革，注重培养学生能力和基本素养等。? 南通市教科院院长陈杰老师的讲座《今天，我们应该怎样做教研员》和如东县教师发展中心主任朱唤民老师的讲座《走进智慧服务——以如东研训工作为例》。两位专家都提到了教研员的四个角色，即，教研、指导、服务、管理。当今教育的发展，教研员也面临着观念上的转变、教学技术的变革、 专业研究的领先、管理模式的新思考等等挑战与急需。我们真的感觉到身上肩负的巨大教育责任，教研员，不仅是师者之师，更是学科典范。所以，在实践工作中，要扎根课堂这第一阵地。要学会求知、学会做事、学会合作、学会生存、学会变革，努力成为学科建设的指挥员，教学教研的战斗员，能上能下，既能靠后指挥，也能近前“肉搏”。做到如此，唯有学习、研究、践行不负使命。我们经常会说，“欣赏一个人，始于颜值，敬于才华，合于性格，久于善良，终于人品”。那么，就去学习、研究、思考、践行吧！ 因为这些都随时随地在积淀、历练着我们，使我们能够一步 一个脚印地、慢慢地走到高处，去眺望教育的远方！ ? 要想成为一名称职的优秀教研员，必须在所教领域要有高度的“话语权”，是本次培训自己最深的感触、感悟。这种话语权的获得就当前的自己而言，必须要更新自己的教育观念、拓展自己的学习途径、完善自己教研思路。而本次培训，可谓是一场及时雨，是对自己教研员生涯向更高层次发展的指引，它摒弃了陈旧的教育观念打开了大信息时代教育之门，对当代教育聚焦问题全面剖析拓宽了自己的学习路径，更重要的是更新了教研理念为今后教研工作开展指明方向。?? ?教育观念就像一颗种子，要想生根发芽枝繁叶茂，需要阳光雨露的滋润。如今对于自己而言，通过本次培训孕育了这颗“种子”，如何学、怎样做将是我组今后继续努力突破的方向。通过本次培训，使我组对“话语权”有了更深刻的认识，要想获得更高的