7.徐悲鸿励志学画doc.docVIP

7、徐悲鸿励志学画 教学目标： 1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。 3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。 4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学重点：抓住能体现中心的词句，通过朗读体会徐悲鸿是如何勤奋刻苦，终于取得成就的。 教学难点：学习给课文分段，训练复述课文内容。 教学准备 徐悲鸿《奔马图》的图片 教学时间 2课时 教学过程： 一、引入 1、同学们喜欢画画吗？（齐答）平时喜欢画些什么？（一两个学生回答） 2、有一个人也和你们一样非常喜欢画画，我们来欣赏一下他的作品吧。 3、出示《奔马图》 点 （边看师述：这一幅幅画不但将马的外形、姿态画得惟妙惟肖，还传神地展示马不畏艰难、勇往直前的精神。） 4、这是著名画家徐悲鸿的作品。 （板书：徐悲鸿） 同学们了解徐悲鸿吗？谁能用一两句话简单介绍一下他？（一两个学生回答） 5、老师也收集了他的资料，大家一起来看看吧。点（出示画家名片） 6、今天，我们一起学习一个关于徐悲鸿的故事。 （补充板书：励志学画） 7、解题：这里的“志”指什么？（生答，师补充：志是指志向） “励”在字典中有3种解释，在这里应该选择哪一种？点（出示三种解释） “励志”的意思就是——（生答，师补充：为了实现某一志向而振奋努力） 小结：其实刚才同学们用的是词语分解法，把词先拆开，再把意思合起来理解。”画出相关的句子。 点出示句子“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。” 这是一句什么句？把什么比作什么？ 一个比喻句写出了什么？ (生答：写出了他励志学画的奋发努力板书：奋发努力) 能读出来吗？（齐读） 3、从哪看出他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前？ 点出示句子：“每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。” ▲“每逢……就……” （一有时间就去） ▲“一画就是一整天” （时间长） 板书：勤学刻苦 创设情境，文本补白 假日大家三三两两约上朋友到郊外游玩时，徐悲鸿—— 中秋节，人们在与家人团聚共庆佳节时，徐悲鸿—— 中午时分 ， 早晨和他一起练习画画的学生都离开了，他…… 。 师：此时此刻，如果你就是徐悲鸿，我想问问： 徐悲鸿你画了一整天了，休息一下吧—— 少画一天没关系的，难得我们能在一块聚聚，别画了吧？ 别画了，歇一会吧，你已经比原来画得好多了。 他就这样画呀，画呀，（引读）常常一画就是一整天。 教师小结：正是因为他像一匹不知疲倦的骏马，所以他每逢……临摹。 正是因为他像一匹不知疲倦的骏马，所以他常常……一整天。 由此可见，我们通过联系上下文就可以更好地感受到徐悲鸿身上不知疲倦、潜心努力的精神。 4、徐悲鸿如此勤奋努力、不知疲倦，潜心地画画，不用操心其他事，看来他的家庭条件一定很好。 5、他的生活又是怎样的？能从文中找出一个关键词回答我吗？（板书：生活清苦） 6、从哪儿看出生活十分清苦？用“——”画下来。 点出示句子：“他只租了一间小阁楼……” “一间小阁楼” 评价：住的清苦 “一杯白开水”“两片面包” 评价：吃的清苦 在这种生活需求都难以满足的情况下，他却能够忍受，把自己的时间都放在博物馆里画画，而且一画就是一整天。是什么支撑着他？（回到前部分：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！） 写作小结：文章第二部分就是先总写徐悲鸿像一匹不知疲倦的骏马奋发努力，后从他勤学刻苦和生活清苦两方面来具体描述的，这种写作方法叫先总后分，希望同学们以后在写作中试着运用这种写作方法。 6、小结：课文中根本没有提到“励志”这个词但从徐悲鸿抓紧一切时间学画，从他清苦的生活中，我们都可以看出徐悲鸿在励志学画。特别是在写节假日，徐悲鸿依然在博物馆临摹，越是写徐悲鸿生活条件的清苦，就越能突出他的“励志学画” 8、让我们通过朗读来把他勤学苦练、励志学画的过程表现出来。 9、徐悲鸿励志学画的结果如何？下节课我们再继续学习。 板书设计： 为什么？ 激怒 勤学刻苦 7、徐悲鸿励志学画 怎 样？ 奋发努力 结 果？ 轰动 生活清苦 为国争光