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求一个数是另一个数的几倍练习 教学内容：青岛版二年级数学上册第七单元信息窗3第89页“求一个数是另一个数的几倍”相关练习题。 教学目标： 1、通过练习，进一步加深对“倍”概念的理解，更加明确“几倍”和“几个几”之间的联系，在具体的情境中能应用“倍”的知识正确的解决实际问题。 2、能选择合理的数学信息，提出相关的数学问题，并正确解答。 3、比较有条理的说出思考的过程，培养学生的迁移能力及语言表达能力，发展学生的数学思维。 4、培养学生良好的分析问题和解决问题习惯和善于动脑的良好学习习惯，体会到学习的成功与快乐。 教学重、难点： 教学重点：进一步理解“倍”的意义，学会求一个数是另一个数几倍的实际问题。 教学难点: 理解“倍”的本质含义，能选择合理的信息，提出相关的数学问题。 教学准备： 教师准备：多媒体课件。 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 （一）谈话引入，板书课题 同学们，我们刚刚学习了求一个数是另一个数的几倍 ，这节课我们一起来回顾，梳理一下。（板书课题---求一个数是另一个数的几倍练习） （二）梳理知识，形成体系 1、课件出示：2朵黄花，6朵红花。 （1）根据红花朵数和黄花朵数这两个数学信息，你能提出有关“倍”的问题吗？ 学生交流、汇报： 预设： 红花的朵数是黄花的几倍？ （2）红花的朵数是黄花的几倍，这个问题怎么解决？请列式计算，说说你是怎么想的？ 学生分组讨论、交流，汇报： 6÷2=3 想：求红花的朵数是黄花的几倍，就是求6是2的几倍，也就是求6里面有几个2，用除法计算。 2、增加1朵黄花。 （1）现在，红花的朵数还是黄花的3倍吗？为什么？ （2）请列式计算，把想法说给同桌听。 3、黄花增加到6朵。 （1）黄花再次增加，现在请你用谁是谁的几倍说一句话。 学生交流讨论、汇报： 预设1：红花的朵数是黄花的1倍。 预设2：黄花的朵数是红花的1倍。 （2）怎样列算式？ 6÷6=1 6÷6=1 （3）咦！这两个双胞胎算式6÷6=1外表长得一摸一样，他们表示的意思一样吗？为什么不一样？ 4、学生总结：求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数中有几个另一个数，用除法计算。 二、分层练习，巩固提高 1、基本练习，巩固新知 （1）口答下面各题： 18里面有（ ）个6，18是6的（ ）倍。 35里面有（ ）个5，35是5的（ ）倍。 25里面有（ ）个5，25是5的（ ）倍。 42里面有（ ）个7，42是7的（ ）倍。 温馨提示：这是一道口答题。练习时，可以采用开火车等形式进行比赛，以增强课堂学习氛围。 （2）“自主练习”第4题： 45÷9= 36÷4= 72÷8= 49÷7= 63÷9= 18÷3= 35÷7= 54÷6= 温馨提示：这是除法计算的练习。练习时，教师采用比赛等形式充分调动学生的口算兴趣。 （3）“自主练习”第5题： 温馨提示：这是一道乘、除法的对比练习。学生解答之后，教师可以引导学生比较三道题的联系和区别。 2、综合练习，应用新知 （1）“自主练习”第3题： 温馨提示：这是一道运用“倍”的知识解决实际问题的题目。练习时，可以先让学生独立完成，交流时引导学生说说自己是怎么想的，进一步明确求“妈妈”的岁数是“我”的几倍，就用“妈妈”的岁数除以“我”的岁数。 在解决第二个问题时，先让学生根据生活经验算出明年“妈妈”和“我”的年龄，然后独立进行计算。 （2）“自主练习”第6题： 温馨提示：这是一道“倍”的知识综合应用题目。题中的成绩单以表格的形式提供了很多的数据。练习时，可以引导学生先独立解决题中的问题，并交流思路，再让学生自主提出问题并解决，然后组织全班交流。 如果学生提出的问题在计算时不能整除，可以让学生列出算式放入“问题口袋”，待以后解决。 3、拓展练习，发展新知 （1）“自主练习”第7题： 温馨提示：这题是用“32÷4”讲一个数学故事。教师可以先让学生想一想生活中的场景，开阔学生的思路。在此基础上，教师要适时提升，使学生对用除法解决的问题结构有一个初步的了解。 （2）乒乓球的个数是足球的几倍？ 8个 比篮球少2个 是篮球的3倍 温馨提示：这是一道拓展性的题目。练习时，可以让学生尝试完成，明确要求“乒乓球的个数是足球的几倍”必须先求出什么。教学时，教师要引导学生读懂题意，弄清题目要求，然后进行列式计算。同时还要注意学生间的水平差异，不强求学生人人都会，不作统一要求。 三、课堂达标我能行 小朋友，这节课你们学的知识和本领怎么样？接下来，我们进行一个过关考核，比一比哪位小朋友解决问题又对又快？ 四、 梳理总结，提升认