九年义务教育小学教科书品德与社会第二册.DOCVIP

PAGE PAGE 4 源于儿童生活 服务儿童生活 ——教科版《品德与生活》《品德与社会》教材介绍 刘建效 （原载《小学德育》2006年第5期） 教科版《品德与生活》《品德与社会》教材坚持“以人为本”的课改新理念，以学生的发展为本，体现时代对学生道德文化素质的新要求。教材编写贯彻课程标准精神，坚持生活逻辑与科学逻辑相统一，以生活逻辑为主导；品德培养与知识学习相统一，尤其注重品德培养；体验形式与认知形式相统一，强调学生体验，力图在生活化、情感性、探究式和面向农村等方面形成特色。 确立生活主题，营造儿童文化 从儿童的生活世界出发，帮助他们生活得更加美好，是我们教材编写的重要追求。根据课程的综合性要求，我们遵循儿童生活的逻辑，构建了主题引领、层级衔接的包括 “单元主题—板块主题—主要内容”的教材体系结构。每册教材分设五个单元，根据不同层面的互相联系和合乎生活逻辑的延展，各单元一般下设3-5个板块主题。这些主题都是以儿童为主体的一个个话题，以儿童的现实生活为主要源泉，关注儿童的所感、所思、所悟，使学生感受到教学内容非常贴近他们的现实生活，课程学习对他们来说是完全遂心而有意义的，是有助于他们现在和将来的生活的。 如，三年级上册“我爱我们的学校”这一单元下设五个主题，这些主题均以“我”为主体，是孩子们熟悉和愿意参与的话题：《说说我们的学校》引导学生交流校园生活的感受；《校园里的发现》启