“沏茶问题”教学设计（教研课教案）.docxVIP

《沏茶问题》教学设计 一、教学目标（一）知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。（二）过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。（三）情感态度和价值观感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。二、教学重难点教学重点：掌握事情的先后顺序，合理安排时间。教学难点：掌握同时做的事情要同时做。三、教学准备: 课件四、教学过程一、课前精彩两分钟：1分钟能做什么事。（材料1）师：感谢xx同学的分享，大家听后有什么感受？师：1分钟短暂而又重要，合理安排好自己的时间就是珍惜时间的表现。今天，我们将通过对“沏茶问题”的探究，学习合理安排时间的方法，争取人人当好时间的小管家。（板书：沏茶问题）二、探究新知：学习例题11．探究活动：沏茶问题。明确“做事不仅要明确先后顺序，而且能同时做的可以同时做。”师：现在学校开展“爱心家访”活动，李老师到小明家去做客，请仔细观察，从图上我们可以得到哪些信息？（出示情境图）师：请大家根据平时的生活经验想一想，沏茶我们需要做哪些事？（出示6道工序）大家是怎样理解“尽快”的？请口算6道工序完成需要多长时间？要“尽快”沏上茶，省出时间，该如何安排完成这些事情呢？我们将以小组为单位来开展研究活动。（1）合作学习：（5分钟）1.