成物之功——先古经典道德认知的系统观精义微探5.docVIP

成物之功——先古经典道德认知的系统观精义微探 程少川 詹联科 (西安交通大学管理学院，陕西西安 710049) 摘要：针对道德教育与认知中存在的问题，提出现代道德教育中所缺失的方法论框架，正是中国古代先贤早已提出的道德识别要素“元亨利贞”。归纳中国道德文化传承中的演变，指出道德陈述的具体化与局限性并存的发展进程，是道德观念异化乃至归于虚无的主要原因。通过对经典道德陈述的系统化分析，阐明中国先古道德文明与现代系统科学的内在相通性，并提出用系统眼光重新审视现代道德教育体系的建议。 关键词：道德教育，道德认知，系统方法论 1、道德教育与认知的困境与问题 中华民族的历史长河，曾经孕育了灿烂的文化和博大精深的道德文明。我们从先祖那里继承的大量文化遗产，确乎有待取其精华、去其糟粕，进而发扬光大于未来。但是对于传统文化中精华与糟粕的鉴别，现代人并未拥有具体明晰的观察视角与评判尺度。而对于传统文化 “扬弃”的结果，也还难以让人们充分了解什么是真正的文化精华，以及这种精华的究竟意义何在。 这个问题，非常深刻地反映在被称为“现代道德危机”的诸多现象之中。道德文化，至今是人们在现代生活中经常涉及的话题。在我国的教育指导方针中，“德智体美劳”的排序，也突出地反映了“德”在我们教育中的重要地位。然而，当问及什么是德，道德教育、道德修养的原则时，即便是从事道德教育的教师，往往也不能直言相告。目