鹤山镇中心小学小题研究方案201702.docVIP

鹤山镇中心小学小课题研究方案 2017年2月 一、操作流程： 小课题研究作为校本研究的一种有效形式，需要关注的是教师的发现问题、合作探究、行动实践和理论升华。 (一)发现问题 首先必须找出自己要解决的问题，确定所要研究的问题，具体指出问题的焦点。教学环境复杂，师生之间互动频繁，无形中存在着许多以见与未见的问题，诸如学“生适应问题、班级管理问题、教学成效问题、人际沟通问题”等等。老师可以经由分析当前的教育现况、观察自己的实际教育情况、观察自己的实际教学，或从日记与备忘录中来发现值得研究与必须解决的问题。 （二）申报立项。参加“小课题研究”的学科组（教师），在规定时间内向学校教导处提交《小课题研究方案》，确定研究的主要内容，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤等。学校教导处组织力量对提交的课题进行审核，不合格的，须重新选题、申报，直至完成立项。 （三）实施研究。 课题负责人按照课题方案，有计划地开展研究工作，积累研究过程资料，建立小课题研究档案袋。将常规教研与小课题研究相结合，在教学、听课、评课过程中开展实践研究，从而解决问题。教导处将对研究进行督查指导。 (四)理论升华 小课题的研究过程是教师是对实施策略不断修改和完善的过程，所以也必然是教师个人不断自我反思的过程。教师可以以“小课题研究报告单”的形式记录自己的思考同时回馈个人的研究状况。表格式的记录形式简单明了，