踏雪寻梅初中音乐人教2011课标版八年级上册课件_2.pptVIP

踏雪寻梅 教材地位和作用  《冬之韵》是这学期的第六单元单元，安排的内容主要着眼 于人与自然，选择的作品动静结合，活动设计应体现情趣性。 旨在驱散严冬的寒冷，增加学生音乐的感受积累，从作品的创 作手法、表现手法多样化的比较中发展对音乐作品的理解力。  本单元可分两课时来完成，本课将安排在第一课时进行， 是以《踏雪寻梅》歌曲教学为主、采用《铃儿响叮当》进行导 入的一堂新授课。  教材分析 　　 《踏雪寻梅》是一首欣赏冬天自然美景的歌曲。是带再现的二段体，是一首短小精练、意境高雅的艺术歌曲。全歌借景抒情，情景交融，洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情，四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿脖颈上的小铃声。歌曲中运用了强与弱、连音与断音、附点与非附点等多种对比手法，使学生在美的熏陶中，深刻地领悟和表现歌曲的意境。 教学目标 　　 根据新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，从情感态度价 值观、过程与方法、知识与技能三个维度出发，制定出这节课的教学目标如下： 1、情感目标： 　　通过演唱《踏雪寻梅》，感受歌曲高雅的意境，能对歌曲表现的画面展开美好 而富有情趣的想象,对冬天产生浓厚的兴趣。 2、知识目标： 　　A、用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，表现骑驴赏花、怡然自得的情绪。 　　B、认识断音记号，正确地掌握断音的演唱方法。 　　C、能根据力度记号对歌曲进行力度的处理。 3、方法目标： 　 运用随手可得的生活用品与口技模拟自然界的音响。 教学重点 　 1、能用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲 《踏雪寻梅》 　　2、认识断音记号，正确地掌握其演唱方法 　　3、四个“响叮当”处的演唱及处理 　　4、用合适的音响为歌曲伴奏 教学难点 1、弱起句的正确演唱。 2、“骑驴”和“好花”这两个一字多音处音高节奏 的准确把握。 3、歌曲中大量休止符的正确演唱。 教师教法 音乐是富有情感的艺术，又是最讲究形式结构的艺术，他们都能诱发儿 童天然的审美冲击与兴趣，教学设计中我努力创设一些美的情境，运用形 式多样的方法促使学生在充分的体验中既得到情感的熏陶，又获得方法、 技能的领悟。 本节课中我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心， 使学生在丰富多彩的活动中感受音乐，体验美感。具体的教法有： 1、情景导入法　 2、预设悬念法 3、谈话讨论法 4、节奏律动法 5、图谱示意法 6、对比演示法 学生学法 学生的学习需要方法，好的方法可以激发学生的兴趣，降 低学习的难度，达到事半功倍的效果。因此，这节课，孩子们 将在听、唱、动、创造中反复感受歌曲的情绪及意境美。他们 将通过以下方法展开学习： 1、视觉图像法 2、联想想象法 3、模仿伴奏法 4、对比听赏法 5、模拟演唱法 6、合作讨论法 教学准备 1、琴、打击乐器　　 2、学生按小组坐好　 教学过程 合理地安排教学过程是教学成功的一个重要因 素，针对学生的特点和认知规律，我将整个教 学过程设计为五个环节： 1、创设情境导入新课  2、寓教于乐  3、歌曲处理 4、拓展表现  5、畅想小结 一、情境导入 学生在《铃儿响叮当》的歌声中走进教室，由老师带领 随音乐边跟唱边做律动。创设良好的课堂气氛，拉近与学生的 距离，易于教学环节展开。 教师播放课件：展示一组冬季的风光图，让学生通过直观 的视觉冲击感受冬天的美。随后出示：雪过天晴，白雪皑皑， 红梅怒放的画面，问：“画面中描绘的是什么？”生各抒己见， 教师引导学生说出有关雪和梅花的诗词，今天老师就带领进行 冬天的旅途： 多媒体课件出示课题：《冬之韵》——《踏雪寻梅》 新歌学唱 出示自学指导 播放《踏雪寻梅》音乐，跟着音乐打拍 子，在谱子上画出典型的节奏型、乐句，音乐 结束后，进行节奏、听音训练。 【节奏训练】 X X X 0 │ X X X 0│ X X X X │ X X X 0 ║ 1 2 3 4 3 5 5 0│2 5 5 0│3 5 50│1 1 1 0│ 【跟钢琴听音训练】 ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼