一个“被宠坏”的孩子之蜕变记 李俊容.docxVIP

一个“被宠坏”的孩子之蜕变记姓名：李俊容单位：兴庆区第二十四小学联系电话 在我们创造性的教育工作中，对“调皮捣蛋、屡教不改”的孩子教育工作是难啃的骨头之一，这样说恐怕没有哪位教师不赞同的，又那么一些孩子，他们总是班里的“活跃”分子，让同学避之不及，让老师头痛纠结的，而面对这样的孩子，我们所需要的是动脑筋找准对策并有的放矢的进行实施。杰是个聪明而且调皮的男孩，经常会出现许多的小问题，制造诸多麻烦。他是个被家长宠坏的孩子，由于父母年龄较大时生出这么一根独苗，可想而知对他的疼惜，说“捧在手里怕碰了，含在嘴里怕化了”一点也不夸张。杰一年级时是个特别“乖巧”的孩子，作业认真，上课偶尔和同桌讲讲话，开开小差，同桌偶尔会“告状”说他霸道，还故意破坏别人的东西不承认。当时在我看来只是小孩的顽皮的天性，所以偶尔批评教育了事。可是到二年级时，杰开始发生了一些变化，课堂上变得特别活跃，爱动脑筋，可明显感觉到他对作业不在认真，“偷工减料”不说还异常“粗糙”。告他状的的同学也不仅只是同桌，“老师，杰打我”、“老师杰下楼时推我”、“老师杰弄坏了我的铅笔盒还不承认”、“老师杰在我的书上乱涂乱画”告状声不绝于耳。 每一次放学排队杰总是左推右搡，说笑打闹，组织路队的小干部对他总是束手无策，对其他劝阻的同学也总是恶语相向。我在了解状况之后曾不止一次的找杰谈话进行批评教育，也几次找到杰的妈