合理提问有效提高教学质量-泉州第六中学.DOCVIP

合理提问，有效提高英语教学质量 ——初中英语课堂提问初探 泉州六中 苏宝难 ［摘要］：古语云：学起于思，思起于疑。现代教育心理学家亦向我们揭示：学生的思维往往从问题开始。有了问题，才有探索的源头，才有学习的内驱力。可见，提问题对于学习来讲是何等重要。那么，在初中英语课堂教学这一师生互动的过程中，教师应合理地运用提问这一主线来组织和调控教学，从而有效提高教学质量。 ［关键词］：英语课堂 合理提问 提高 教学质量 课堂提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能，是实现教学反馈的方式之一，是启发学生思维的方法和手段。巴尔扎克曾说过：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问是问号。” 因而，在初中英语教学中，出色的课堂提问可起到引起学习动机，诱发学生的积极性，激发学生的求知欲，启发学生的思维和实现教学目标等功能。换言之即提高课堂效益出色的课堂提问可以使“一脸疑团”的学生“豁然开朗”，也可能把“一潭死水，波澜不惊”的被动局面转化为“一石激起千层浪”的热闹场面。精炼初中英语课堂提问的针对性是指针对初中生和初中英语教材两层涵义。在这我暂且把他们称为“因人施问”和“因材施问”。在提问时，英语教师必须要明确向“谁”提，从“哪”提，这样才能做到“有的放矢。前者是指提问要从学生的实际出发，注重学生的年龄特征、英语水平和英语接受能力。教师要通过各种途径和方法来了解学生已有的知识积累和听