2018-2019学高中三维设计一轮复习语文通用版课件：板块二专题一第一讲　题目如何命——洞悉9大设误陷阱.pptVIP

Company Name 返回 Company Name 整体上把握材料，把题目中所提供的选项，如对词语的解释、对语段的理解等，还原到材料的对应之处，与原文信息句的关键点仔细比对，逐项检查，看选项的表述是否与原文一致，就不难得出答案。 识别方法 曲解文意，是指选项故意错误解说原文，它更换了个别词语(或说法)，或直接歪曲了作者的观点，导致选项与原文的意思发生偏离。 陷阱剖析 和、同、以及、另外、还有等 表多项并举的词 通常、总是、有时、偶尔等 表频率高低的词 特别、尤其、十分、稍微等 表程度轻重的词 凡、全部、所有等 表范围大小的词 少数、部分、几个、大多数等 表数量多少的词 关注重要词语前边的修饰与限制词： 识别方法 扩大缩小，指选项故意增删、改动文中表示范围限制的修饰成分或者表轻重程度的限制成分，对原文论述内容的范围或程度或频率等随意扩大或缩小。如：以部分代替整体(或相反)、以个别代替一般(或相反)、以特殊代替普遍(或相反)。 陷阱剖析 ①关注“已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后”等。 ②关注“可能、大概、也许、差不多、估计、预计、必将、如果、一定、未必”等。 识别方法 混淆时态，就是命题者在事物、现象产生、出现的时间上设置干扰，故意把先期说成后期，把已然说成未然，把或然说成必然。 陷阱剖析 ①关注表示因果的关键词，如“因为、因此、由于、因而”等；②关注改变因果关系的关键词，如“之所以、就只有”等；③仔细分析选项中有无因果关系，或者因果关系是否倒置。 识别方法 因果混乱，就是故意弄错因果关系，以此迷惑考生。因果混乱主要包括两种情况： ①因果颠倒：选项在因果或条件关系上，故意把原文中的“因(条件)”变成了“果”，或把“果”变成了“因(条件)”。 ②强加因果：把根本没有因果关系的两个事物硬说成有因果关系。 陷阱剖析 在阅读时注意区别作者对每一种事物的观点态度。对含有作者观点态度的语句要圈画标注。 识别方法 颠倒是非，是指命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定了的事物加以肯定，或者将作者的观点态度加以强化或弱化。 陷阱剖析 阅读原文时，对概念、对象要特别关注，用圈点勾画和批注标注的方法做好标记。做题时，分辨选项中是否存在信息对接错误的现象，特别注意选项的主语、谓语是否与原文一致。 识别方法 偷换概念，是指将一些似乎一样的概念进行偷换，造成选项中表述的概念的属性、本质特征、具体作用或发展趋势等内涵发生改变。 陷阱剖析 细读选项，明确解说范围；检查选项的内容能否在原文中找到依据，或者是否能根据原文内容合理推断出来。 识别方法 无中生有，是指在解说原文或转述文意时，增添了原文中没有的信息，也就是选项中所说的内容在原文中未涉及，也不能从原文中推断出来。 陷阱剖析 读文时，将对象标注圈画出；答题时，对选项中的主语、宾语要特别注意。 识别方法 张冠李戴，是指命题人在解释概念或转述文意时，故意弄错对象。通常在表述对象上设置干扰。具体来说，就是将甲事物表述成乙事物，将事物的此方面表述成彼方面，把甲的事迹、观点、成绩说成是乙的；或者题干要求从“此”对象入手分析，而选项却从“彼”对象入手分析。 陷阱剖析 抓住选项中的指代词，在原文中寻找相对应的内容，在具体语境中确定其指代内容。 识别方法 指代有误，指选项中代词的指代内容发生错误，或是类别上的，或是程度上的，或是范围上的。 陷阱剖析