大学ppt课件上好一堂课演示文稿.pptVIP

如何上好一堂课;一堂好课的标准：;从教师主观方面考虑：; 编写优秀教案的关键： 精心设计符合认 知规律的教学思路+ 启发式教学贯 穿始终 + 良好的教学手段。;一、教案片段 二、教学思路的设计 三、启发式教学 四、板书设计及PPT 五、教案的编写 六、语言表达;教案片段Ⅰ 共发射极基本放大电路的组成 ;教案片段Ⅰ 共发射极基本放大电路的组成 ; 电源Vcc：接法、简化； Rb：基极电阻，通过Vcc提供Ib， 使BJT发射结正偏； Rc：集电极电阻，通过Vcc使BJT 发射结反偏，将Ic电流变化 转变为Vce的变化； Cb1、Cb2：隔直电容或交流耦合电容， 讲清其概念；;教案片段Ⅱ 共发射极基本放大电路的组成; （2）BJT放大作用的外部条件（形成偏置电路） 问：BJT放大作用必须满足的外部条件是什么? 答：发射结正偏；集电结反偏。（学生能答上） 问：怎样才能使发射结正偏？直接加一个电源 Vcc成吗? 答:不成,电流过大.怎么办？加电阻限流.好, 加电阻Rb(边讲边画),同时解释电源简化过程。 问：怎样才能使集电结反偏？ 答：加一个电阻Rc(边讲边画)可以实现。具体 分析之。; 这样使BJT产生了直流量Ib、Ic、Vce,这三个量组成了放大微小信号的平台。 加入微小电压信号→Ib的微小变化→Ic较大的变化→由Rc转换为Vce的变化。; 问: 交流通过、直流不通过,什么元件有这种性能? 答：电容器 问：通过电容器将输入信号接入基极成吗？ 答：成。好，画图分析 ;;* 两种方案的比较;⑴ 核心元件BJT(画出BJT符号) ⑵ BJT放大作用的外部条件（形成偏置电路） ⑶ 输入信号的加入(加入Cb1) ⑷ 输出信号的引出(加入Cb2) ⑸ 输入端、输出端、地端、电位及电压的概念;;四个确定 ：确定教学目标 确定重点和难点 确定内容的取舍 确定讲课的深度;本讲座的教学思路：;三、启发式教学→什么叫启发式教学→案 例（摘桃子）→启发的原则→两个能够 →案例：方案2→本课运用启发式点评 →启发式与其它教法的关系→启发教学 与教学思路的关系→小结。;小结: 吃透教材，按认知规律， 将授课内容依次分解成若干个 小问题,形成自己的讲课思路。; 三、启发式教学;方案1：学生向老师请教，于是老师抱起学 生摘了桃。后来到苹果树下，欲摘苹 果，老师又抱起学生摘了苹果。;可见应用启发式教学：;如果这样引导： 问：BJT放大作用必须满足的外部条件是什么? 答：发射结正偏；集电结反偏。（学生能答上） 问：怎样才能使发射结正偏？加电源Vcc成吗? 答：不成,电流过大.怎么办？加电阻限流.好,加 电阻Rb（边讲边画）,同时解释电源简化过程。 问：怎样才能使集电结反偏？ 答：加电阻Rc(边讲边画)可以实现。具体分析之;启发式与其它教法的关系：;本讲座运用启发式教学：;启发式教学与教学思路的关系：;小结:启发式教学主要体现启发、诱导， 引导学生思考。是诸多教法的核心。; 四、板书设计及PPT;教案中的板书设计：;;直观、容量大、图文并茂、 易更新信息、演示动画、放 映录像、节约板书时间等。; 制作PPT时要注意以下几点: 1、不能把PPT内容做得枯燥乏味，仅仅是课本内容的复制。应该是关键的、重点内容的高度概括，尽量不写长句子。;五、教案的编写;;编写教案的依据：;1、章节题目； 2、授课方式，指讲新课、复习???、 习题课、实验课、实习实训课等； 3、本次课的教学目标； 4、本次课的重点难点； ;5、本次课的教学内容，主要教学方法与辅助 教学手段（指板书、多媒体、教具、录像、 简单实验等）以及时间分配； 6、主要专业外语词汇； 7、教学参考资料； 8、小结 9、复习思考题、作业题； 10、课后分析。 ; 1、写清其具体讲课内容； 2、选好教学手段（板书设计、多媒体的设计、 教具的使用等等）； 3、确定教学方法（如讲述法、提问法和讨论 法等等），将启发教学贯穿始终； 4、时间分配要保证重点、难点， 体现出很强的计划性。 ; 对于编写写教案，说明几点：; ; 教案能够反映：教学内容、教学思路、