2018-2019学年高中三维设计一轮复习语文通用版：专题检测“语句补写”仿真高考练word版含解析.docxVIP

专题检测 “语句补写”仿真高考练 1．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。(6分) 在能源领域，煤和石油的时代已渐近黄昏。①　　　　　　　　　　？环保人士主张发展太阳能、风能、潮汐能之类的“清洁能源”。不过有人警告说，②　　　　　　　　　　：因为制造相关设备造成的污染是非常严重的。科学家指出，③　　　　　　　　　　，因为核能既经济又清洁。这种说法遭到了环保人士的嗤笑和抗议。 解析：①处上文说煤和石油的时代已逐渐过去，下文提到环保人士主张发展太阳能等“清洁能源”，可判断出此处应填过渡性句子，如“下一种主要能源是什么”之类的内容；②处结合上文“清洁能源”“警告”和下文“制造相关设备造成的污染是非常严重的”，可推断出此处应填“这些能源可不算清洁”之类的内容；③处结合下文“因为核能……”，可推断出此处应填“应该发展核能”之类的内容。 参考答案：①下一种主要能源是什么　②这些能源可不算清洁　③应该发展核能 2．(2018·宜春调研)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分) 很多人许多年来都以为树砍掉了再种上，①　　　　　　　　　　　　　　　　　，于是盲目地大面积植树造林，但是有时候这种举动很可能正用另外一种方式破坏生态圈。比如在台湾有一片被认为是最恐怖的森林林区，在那里听不到任何动物的声音。据说，这里原有的森林树种多样，②　　　　　　　　　　　　　　　　，但是后来因为“造林”运动，③　　　　　　　　　　　　　　　　　，种上了人工林。但因为树种单一，很多动物不再适合在这里居住，整个生态圈就此崩塌。 解析：语段表述的是人工林的危害问题。第一个空格，前文写人们的错误认识，后文写人们在这种错误观点下大面积人工造林问题，由此知道空格的内容是人们的错误看法，即“认为可以修复破坏掉的环境”等；第二个空格，前文列举台湾的一片被认为最恐怖的森林林区，那里没有动物的声音，然后回忆之前这里树木是多样的，后文写“很多动物不再适合在这里居住”，由此可以知道这个空格要填写的是“生物多样性”问题；第三个空格，前文写“造林”运动，后文写“种上了人工林”，再联系开头的“树砍掉了再种上”，可知空格的内容应该是“树木被砍伐”的问题。 参考答案：①就可以修复被破坏的环境　②生物种类也比较多　③原有的树木被砍伐 3．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分) 你有没有类似的经历？有时候你感觉你的手机振动了，但从口袋里掏出来一看，却发现根本就没有短信或者电话。这就是“幽灵振动综合征”。长时间使用手机的习惯，①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，再加上“假设引导寻觅”心理，即你有一种假设愿望，②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。这样，衣服要是被风吹动了，或者是肌肉痉挛了，③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 参考答案：①让我们的身体习惯了手机振动　②期待别人给你打电话或者发短信　③这种振动感也会被误以为手机振动 4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分) 实验室培养的类大脑的作用并不只是供移植治疗疾病，①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，比如为各种神经精神疾病的研究提供生物实物模型等，像抑郁症、自闭症等人类至今都束手无策的疾病；类大脑不仅可以从大脑解剖部位来定向定位研究，还可以从大脑组织和大脑物质来研究，②　　　　　　　　　　　　　　　　　　，为预防和治疗精神疾病提供线索；更重要的是，③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，也为人们直观地了解大脑提供了一个难得的机会和方式。 解析：回答问题，注重把握语段的意思和空格前后的意思。这段话主要表述类大脑的两个重要作用，一是弄清有些精神疾病的原因，一是可以让人们直观地观察大脑结构等。第一个空格，从“不只是”分析，这个空格应该填写相关的作用，从后文看是为精神疾病方面的研究提供材料，由此可以判断空格的内容应该是还可以为研究精神疾病提供帮助等；第二个空格，从前文的精神疾病的列举和后文的预防和治疗精神疾病分析，空格的内容就是以此弄清楚精神疾病产生的原因；第三个空格，从后文的“直观地了解”等分析，空格的内容是类大脑培育成功的另外一个作用，所以空格的内容应该是类大脑的培育成功等。 参考答案：①还可以为研究精神疾病提供帮助　②从而弄清精神疾病产生的原因　③类大脑的培育成功 5．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。(6分) 由大脑感知的“曲线自身运动”是简单的直线运动与绕着身体中轴的旋转运动两者的结合，无论