《囚绿记》全市开课上课课件.pptVIP

教学目标 1.理清思路，体会文章内涵。 2.学习本文托物言志和象征手法。 陆蠡( ) 涸辙( ) 瞥( )见 婆娑( ) 移徙( ) 蕈菌( ) 猗( )郁 揠( )苗助长 lǐ piē xǐ yī xùnjùn yà hézhé pósuō 正 音： 解题： “绿”指什么？ “囚绿”是怎么回事？ 1、哪部分是写囚绿的？ 2、作者为什么囚绿？ 3、作者囚“牢”绿了吗？ 4、离开了绿，作者对绿的感情是怎样的？ 要求：小组组员商量给每一部分起一个类似于“囚绿”的名字，比比看哪组最出色。 * 自学指导（一） 绿 赏绿 5-7 囚绿 8-12 放绿 13 怀绿 14 寻绿 1-4 囚 记 全文线索： 1、快速找出常春藤不同的称呼，品味作者情感变化。 绿影 绿色 绿友 绿 囚 1、作者为什么喜欢绿？ 2、“囚绿”后为什么“放绿”？ 3、“放绿”之后又为什么“怀绿”？ 散 文 家陆蠡 作者简介 (1908—1942)，字圣泉，原籍浙江天台,散文家和翻译家。 1931年毕业于上海国立大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年到1934年在泉州中学教书，同时开始写散文。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，在1942年被捕，不久由巡捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑拘数月，惨遭杀害，年仅34岁。主要散文集：《海星》《竹刀》《囚绿记》等，译著《罗亭》《鲁宾逊漂流记》等。 日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑。 绿的象征意义？ 希望、生命 自由、光明 坚贞不屈的抗敌精神 象征 蓬勃 向阳 固执 囚绿记 陆蠡