新课标小学科3到6年级实验考核方案.docVIP

小学科学实验考查实施方案 为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，小学科学安排了大量的科学实验，给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。学生通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较高的实验能力。我校每学期对学生进行科学实验考。 一、考的总体思路 小学科学课程（3—6年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。为此，《科学》课的考核必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征、认知水平都是不同的。我们在对学生进行考核时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化。要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的思想认识的发展，以及多方面潜能的发展，注重学生创新意识的、创新能力培养、实践能力、实验观察和实验操作技能的提高。 小学生的实验能力不是仅仅指小学生操作实验的能力，而是一种综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力。培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性活动，综合发展小学生的科学素养，提高科学课的教学效率。 二、考明确实验目的，有序进行实验爱动手是小学生的特点，动手做实验是小学生的最喜爱的活动。可是，在具体的教学过程中，我们不难发现学生们爱做实验，但是却不知道怎样去把实验做好。教学中常常出现这种情况，当老师让学生动手做实验时，学生们忙得很开心，人人都想做实验，人人都要争着做实验，可是却没有几个人是按照实验要求去做的，实验的场景可以一个字来概括——乱，实验的结果当然不如老师所意，也没有达到教学目的要求，学生也没有观察清楚实验中产生的现象，没有把观察到的实验数据记录下了，没有弄清楚实验的结论。学生做实验更多的是满足自己一时的好奇心的需要。 关注实验数据，三、实验方案 1、考对象：???2、考：教科版三六年级 4、考程序 根据学期，教师随机抽取一填写《实验通知单》器材放回原处。 班级 姓名 实验操作分 记录单填写分 总分 用酒精灯加热分离食盐和水 实验要求：正确器材放回原处。 班级 姓名 实验操作分 记录单填写分 总分 用测力计测量摩擦力 实验要求：使用测力计测量物体的摩擦力 实验器材：弹簧测力计、钩码、纸盒、毛巾 步骤 操作要求 评分标准 满分 得分 备注 1 按实验用品清单清点检查仪器药品 按清单清点实验用品。 5 2 检查测力计 拿起测力计，先检查指针是否指在“0”位置。 10 3 测量光滑表面上的摩擦力 在纸盒里放2个钩码，用测力计在光滑的桌面上沿水平方向拉小车，使小车匀速直线运动。读取测力计上的数值，读数时，视线与指针相平。 15 4 测量粗糙表面上的摩擦力 在纸盒里放2个钩码，用测力计在粗糙的毛巾上沿水平方向拉小车，使小车匀速直线运动。读取测力计上的数值，读数时，视线与指针相平。 15 5 整理器材 整理器材放回原处。 班级 姓名 实验操作分 记录单填写分 总分 研究杠杆的秘密 实验要求： 研究杠杆平衡的秘密。 实验用品： 杠杆一支 钩码一组 方座支架一套 步骤 操作内容 评分标准 备注 1 清点仪器用品 清点仪器用品是否齐全。（5分） 2 请标出杠杆上三个位置名称。 （15分） 3 安装调解杠杆平衡 方座支架放平稳，将杠杆的轴固定在方座支架上。调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。（5分） 4 测左右钩码数、左右边格数。 在支点两侧挂数量不等的钩码，使杠杆平衡，并记录左右钩码数、左右边格数。连续五次改变钩码的数量和位置，使杠杆重新在水平位置平衡，记录。（30分） 5 杠杆尺的记录表 左边（阻力点）情况 右边（用力点）情况 用力 情况 钩码数（个） 阻力点到支点距离 钩码数