基于智能云教学的BOPPPS教学设计培训方案.DOCVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 “基于智能云教学的BOPPPS教学设计”培训方案 课程概述 BOPPPS模型以有效教学著称，是一个课堂教学组织过程中强调学生参与式互动和反馈的闭环教学活动模型。该模型产生已有30多年的历史，虽然全世界已有100多所大学采用这一方法，但只有最近几年才在我国引进和实施，更由于像蓝墨云班课这样教学平台的出现，使得这一教学设计发放越来越散发出新的活力，因而被广大热爱教学的老师采用和推崇。本课程将教学工具和BOPPPS模型教学设计深度结合，并将基于教学平台获得教学数据应用到教学设计的补充和完善之中，也可以指导运用教学数据进行学情分析指导课堂建设和课堂教学研究。让学员从一节课的教学设计起步，结合教学工具和教学大数据应用，学会不断迭代和升级自己的课程。 课程目标 学员能够领会现代化教学工具和手段对于课堂建设和改革的重要意义，能利用BOPPPS模型独立完成一份教学设计能够有效地在自己的课堂开展教学活动。 适用群体 对于许许多多非教育学专业的一线教师而言，教学设计是一个非常模糊的概念，不理解甚至排斥学校因为教学而做出的各项复杂的规定，这些老师都在凭着一腔热血和满腔热情辛苦地工作在三尺讲台，辛辛苦苦夜以继日地备课和批改作业，然而这些并不被学生理解和接受，还有一大批同学不认真听课和主动学习，其实这里的原因很简单，就是我们的教与学的逻辑关系出了问题，我们的教学设计没有或不严谨。然而，一提到教学设计各位老师又被复杂的设计方法和无形增加的工作量所迫而放弃。BOPPPS模组的使用使得教学设计变得如此的简单，云教学平台的出现使得各位教师教的工作可以被复制、被转移、也使得同学更能方便的参与学的活动可以被计算。因此如果你是热爱学生并乐于奉献、敢于教学改革、乐于教学研究并不愿意做重复性工作（?以最少的时间、精力和物力投入达到最大的教学效果）的老师可以参与这次共同学习的活动中来。 课程难度（最高难度系数五星） 太白1（没有过教学设计经历、没有教学设计经历、没有参加过任何教学培训、没有使用过教学平台并不热爱教学的） 纯白1（不热爱教学的） 小白1（没有过教学设计经历、没有教学设计经历、没有参加过任何教学培训、没有使用过教学平台热爱教学的） 希望群体 （具体见下表） 星级 进行教学设计 参与教学培训 使用教学平台 没有教学设计 没有教学培训 没有使用平台 速成群体（热爱教学并进行过教学设计尝试、参与过教学培训同时在熟练使用教学平台） 教学模式 线上学习安排 线上学习时间：2018年5月19至20日（星期二至星期三） 学习方式：要求学员提前安装“蓝墨云班课”APP（具体见后面学员注意事项），培训前通知班课号，学员加入班课学习。每天早晨7：00定时发布学习资源和活动，由学员按要求自主在线学习。每天需要安排1-2小时的学习时间。 学习内容： 主题 内容简介与学习建议 认识BOPPPS教学 漫谈教学模式、教学环境与教学工具； 漫谈教与学的关系； 教务、教师与学生的目标悖论； BOPPPS教学的设计和实施 ARCS动机激励模型与课堂教学手段设计； 微格教学的基本理论； 教学资源和学习工具 了解参训老师的基本情况，让参训老师基本熟悉移动教学工具的使用； 注：线下培训前完成前线上学习的作业，另外关于蓝墨云班课教学平台的使用可以在线上学习的第一天开始并伴随着学习的全过程（平台的学习和使用以视屏资源的形式在蓝墨云班课里提供）。 线下学习安排 线下学习时间（6月23日 星期六） 课程内容 内容简介 BOPPPS教学法培训目标与内容介绍 培训内容、流程简介； 建立学习团队，形成团队合作学习的氛围； 认识：什么是BOPPPS教学； 分享：BOPPPS教学设计分享与评价； 学习：BOPPPS教学目标设计; 任务：设计教学目标 认识：微格教学 BOPPPS以有效教学而著称，一堂有效教学活动的设计以BOPPPS为模块进行设计可以使教学设计变得简单、易理解和更加有效。 模块二：总体教学设计 技能：手机玩转互联网+教学； 分享：BOPPPS教学设计案例； 任务：修改BOPPPS微型教学设计表； 技能：ARCS原理及运用 移动信息化工具的普及使得课堂教学的边界被无限度的扩大，如何有效利用利用这一工具是广大教育工作者必须解决的问题。教学设计必须随之发生重大变革。 为了便于掌握BOPPPS各个模块的使用，我们借助微格教学的形式来进行掌握和固化 模块三：课前教学设计与实施 学习：基于ARCS的教学活动设计 任务：教学活动设计； 技能：视频资源建设； 任务：教学设计中的视频资源建设； 学习：前测任务单 任务：编写前测任务单； 在微格教学里面我们会把前测和后测放在一堂微课中来完成全面的BOPPPS模块，然而实践教