初中数学九年级上册《殊平行四边形》教案.docVIP

课时课题：第三章 第二节 特殊平行四边形第三课时 课 型：新授课 教学目标： 1.通过正方形、矩形、菱形等特殊四边形的中点四边形的探求过程，引导学生体会证明过程中所运用的由一般到特殊再到一般的归纳思想方法、类比的思想方法、转化的思想方法等.（重点） 2.经历“探索—发现—猜想—证明”的过程，进一步发展学生推理论证的能力,体会证明的必要性以及计算与证明在解决问题中的作用.（难点） 教法与学法指导： 这节课主要采用“”型教学模式.引导学生经历画图--探索—发现—猜想—证明的过程，在自主探究的基础上合作交流，从而形成对知识的建构.另外利用几何画板多媒体辅助教学，一方面生动直观，另一方面突出重点，分散难点. 课前准备：制作课件，编写导学案，学生预习课本相关内容. 教学过程： 感悟导入 [师]通过前几节内容的学习，我们进一步理解了三角形中位线性质定理、平行四边形及特殊平行四边形的性质定理和判定定理，下面我们来进行简单的训练． 1.如图1，在ΔABC 中，EF 为ΔABC 的中位线, 若∠A =30°,则∠BEF = ; 若EF = 8cm,则AC= . 2.如图2,添加一个条件使得□ABCD成为（1）矩形？ （2）菱形？ [生]各抒己见,从定义和对角线方面积极回答平行四边形变为矩形、菱形的条件. [设计意图]本环节出示2个小题