人教版小学语文一年级下册《美的小路》教学设计.docVIP

《美丽的小路》教学设计 一、教学目标： 1.认识“先、鹿”等14个生字，了解“鹿”字的演变，理解词语“五颜六色”、“花花绿绿”。 2.学写走字底，会写“赶、起”两个字。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中能读好每个角色的语气。有爱护环境卫生的愿望和行动。正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中能读好每个角色的语气。1—3自然段，感受美。 现在，我们跟随鸭先生一起参观吧。 （1）指生读第一自然段。 你听出了这是一条怎样的小路？从哪些词语可以看出来？ 板书：美 我们一起来欣赏这条美丽的小路。（课件出示美丽的小路图） 学生欣赏画面，理解词语“五颜六色”、“花花绿绿”。 谁能把小路的美读出来？ 朗读指导：只要把这些关键词强调着读，就能把小路读美了。 指生美读第一自然段。 （2）指导读第2.3自然段。 这么美的景色都把谁吸引来了？它们是怎么说的？（课件出示第二自然段） 指名读。 师范读。 问：你觉得老师读得怎么样？ 朗读指导：谢谢你的夸奖！因为老师关注了标点符号“！”，读出了赞叹的语气。 谁还想赞美小路？ 指生读。 我们一起来赞美这条美丽的小路。 齐读。 鹿先生的话谁来读？（课件出示第三自然段） 指名读。 总结学法：我听出了你们对小路的赞美。读人物的对话时，要学会关注标点符号，这样才能把握人物的语气。 2.学习第4—8自然段，失去美 （1）学习第4自然段。 美好的事物大家