学校内涵发展的实践反思.pptVIP

生命课堂 新老各种教学模式的反思 (1)核心理念 (2)各具特色 (3)方法重组 (4)认知同化 (5)个性特色 (6)缺了什么？ 生命课堂 教学是为提升生命价值而存在的生命体 （1）教学应是一种体现人的生命性的活动，注重生成与创造。 （2）教学过程中师生关系应是对话的、和谐的关系。注重沟通与交流。 （3）教学应是一个不断断生成及提升人的生命价值的过程。提升价值与成就感。 （4）教学应是师生共同体验生命快乐、提升生命价值的过程。快乐和幸福。 生命课堂 改变学生的思维方式，让他们由乘客变成司机 生命课堂的模式可以概括为“科学的结构+艺术的情境”。 科学的结构为课堂教学的组织形式，艺术的情境为课堂教学内在品质； 科学的结构为课堂教学的骨架支撑，艺术的情境为课堂教学的血肉灵魂。二者相互融合，构成生命课堂的基本教学策略。 学校内涵归根结底是人的内涵，是以共同价值取向和思维方式为核心的组织文化，学校内涵发展的终极目标是师生的共同发展。 从学校管理角度讲，教师职业是“心”的职业，只有触及心理的管理才是最科学、最有效的管理。 结束语 学校内涵发展的实践反思 河北大学教育学院 田宝军 引言 内涵是指人或事物内在的素质与涵养，是反映事物本质属性的总和。 学校内涵发展是相对于外延式发展而言的。外延