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國立臺灣藝術大學100學年度 【通識創意-藝術與敘事史學教學】研討會 一、緣起與目的 敘事史學是近年來人文與社會科學界普遍採用的研究方法，它通過調查訪問，用錄音設備收集當事人或知情人的口頭資料，與文字檔案核實，整理成為文字稿；或藉由生命經驗的書寫與演講與他人分享,將敘事史學轉換為學習知識。由於敘事史學的內容豐富而活潑，至今已為研究當代社會的重要素材。敘事史學突破了過往以文獻為主要材料、以官方或主流史觀解釋歷史的傳統，將歷史還原到個人，將生命體驗融入歷史。敘事史學的紀錄不僅可以補充文獻資料的不足，修正歷史認識偏差，擴大史學研究範圍，而且有可能使歷史展現出有血有肉的“人”的個性特徵。 做為一種人人可以參與的敘事史學，相關的教學活動具有重要教育意義，參與敘事史學活動可以增進對過去的認知、增進學生的反思能力、藝術能力、合作技巧、社會認知，並且促進其個人之意義探究與終身學習的能力，而能活出自我。由感於此，本校通識教育中心自95學年起即開設「口述史工作坊」等5門課程，結合藝術家的生命故事、口述史的理論與實務、口述史與記錄片及板橋、新莊地方史的採集與教學活動，使通識教學活動更活潑並增進學生的生命體驗學習能力。 因本校歷史悠久，作育藝術人才無數，透過「口述史工作坊」相關課程，一方面提供學生由聆聽他人的生命經驗而提升更多藝術創作動力，反思學習態度、啟發藝術創作新契機；另一方面，也希望讓學生了解藝術工