课程程跟教学评价专题探究 教学计划.pptVIP

课程与教学评价专题研究教学计划 2008年9－12月 主讲：高凌飚教授 电子邮箱：GAOLB@SCNU.EDU.CN 请登陆“新思考”网“学业成绩评价”网站 高凌飚博客下载课件 讲座目的 了解课程与教学评价的基本概念和相关理论 了解我国当前课程与教学评价的研究和实践状况 掌握课程与教学评价的方式和方法 实践运用一种方法进行课程与教学评价 讲座内容 课程与教学评价的基本概念和理论基础 课程与教学评价的基本模式 课程的评价 教科书的评价 课堂教学的评价 学业成绩的评价 过程性评价和质性评价方法 大规模考试的问题和改革方向 初步安排 第一讲：第一周星期三（2008.9.3） 第二讲：第三周星期三（2008.9.17） 第三讲：第四周星期三（2008.9.24） 第四讲：第六周星期三（2008.10.8） 第五讲：第八周星期三（2008.10.22） 第六讲：第十周星期三（2008.11.5） 第七讲：第十二周星期三（2008.11.19） 第八讲：第十四周星期三（2008.12.3） 总结讨论会：第十六周星期三（2008.12.17） 地点：课程中心三楼讲演厅 时间：下午3:00-5:00 评价方式 文献综述（60％） 选择课程与教学评价的一个方面，对国内外有关的研究情况进行综述 评价实践报告（40％） 选择课程与教学评价的一个方面做一次评价实践活动，写出评价实践的报告 必备参考资料 金娣、王刚编著，教育评价与测量，北京：教育科学出版社，2002 （自行到书店购买） 高凌飚主编：基础教育教材评价：理论与工具，北京：人民教育出版社，2002（到华南师大课程研究中心办公室购买） 高凌飚主编：普通高中新课程模块学业评价，北京：高等教育出版社，2005（到华南师大课程研究中心办公室购买） 陈玉琨等，课程改革与课程评价，教育科学出版社，2001 （自行到书店购买） 其它参考资料： [美]桑代克著，心理与教育的测量和评价，叶佩华等译，人民教育出版社，1987 [美] 波帕姆著，促进教学的课堂评价，“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译，北京：中国轻工业出版社，2003 [美] 韦伯著，有效的学生评价，“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译，北京：中国轻工业出版社，2003 [美] 林恩、格朗伦德著，教学中的测验与评价，“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译，北京：中国轻工业出版社，2003 [美] 沃尔弗德、安迪生著，等级评分－－学习和评价的有效工具，“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译，北京：中国轻工业出版社，2003 Ebel R.L. Frisbie D.A., Essentials of Educational Measurement, New Jersey: Prentice Hall（复印） Bryant S.L. Timmins A.A., Portfolio Assessment: Instructional Guide, Hong Kong: HKIED, 2002 高凌飚有关评价的论文 课程与教学质量监控；教育研究；2004.8,37-40 关于过程性评价的思考；课程教材教法；2004.10,15-19；新华文摘2005.2, 部分转载； 过程性评价的理念与功能；华南师大学报社科版2004.6；p. 102-106；新华文摘；2005.5全文转载 关于教材评价体系的建议；全球教育展望；2002.4 新课程的评价问题；全球教育展望；2002.6 基础教育教材评价体系的构建问题；华南师范大学学报（社科版）；2002.6 关于高考改革的一些看法；全球教育展望；2003.9 高考改革：反思与建议；当代教育科学；2003.24 教学中的非正式评价；学科教育；2004.2 新课程背景下高中学业成绩评价体系的初步设想；教育科学研究；2004.6；18-20 新课程背景下的高中学业成绩评价；基础教育课程；2004.5；21-22 开放性试题如何评分？——介绍两种质性评分方法；基础教育课程；2005.1；46-49 寻找能科学评价学生的可操作方案；人民教育；2005.18，28－31 过程性评价：概念、范围与实施；上海教育科研；2005.9，12-14； 学业评价模式的初步探究；华南师大学报社科版2005.6；107-112； 高中如何进行过程性评价；人民教育；2005.20，30-33 开放性试题的编制与评分；人民教育；2006.1，36-39； 评估准则：一种有效的课堂学习评价工具；全球教育展望；2006.3，71-74； 课堂教学评价的反思和框架重构；教育科学研究；2006.6,21-23 普通高中学生学业成绩评价体系的重构；华南师大学报社科版，2006.3；98-102 教材评价维度与标准；教育发展