《小学科幻画教学中学生创新思维的培养与研究》结题汇报（秦瑞芬 2012.12.16）.pptVIP

* 课题结题报告 《小学科幻画教学中学生创新思维的培养与研究》 惠州市第十一小学 秦瑞芬 2012年12月11日 少年儿童科学幻想绘画，简称“少儿科幻画”。少儿科幻画是科学幻想的内容，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。具体讲就是少年儿童在理解和掌握的科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。 课题的界定 研究的背景 1 ．时代背景 2 ．基础教育课程改革全面推进 3 ．新课程标准的实施 我国早在上世纪50年代就有了科幻画题材的出现，80年代末90年代初，科学 技术在我国得到了迅猛发展，为科幻画的发展提供了现实的社会背景，科幻画逐步 在我国开始普及，1996年我国举办了首届全国青少年科幻画展览，2000年少儿科 幻画正式成为全国青少年科技创新大赛的四大组成部分之一。从2002年开始，每年 均有一次(以往每二年一次)全国性(各省、市、县也有)的少儿科幻画比赛活动，它是 我国目前面向在校中小学生规模最大、层次最高的具有示范性和导向性的青少年科 技教育活动之一。近年来，我市科协、市教育局每年都要举办全市少年儿童科幻画 比赛，我校也于2002年开始每年都举办一次“科技艺术节”，参赛作品内容广泛，人 员众多，取得了优异的成绩。 1 ．时代背景 研究背景 新课程标准明确要求“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采 取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发 学生的创造潜能，并重视能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的 能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同 知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。” 科学与艺术的融合和创新是实施《全民科学素质行动计划纲要》的重要平台之 一，将使参与者成为提高科学素质的主体和受益者。而少儿科幻画是科学与艺术的 融合，是培养学生热爱科学、接触科学、探索科学的好方法，也是培养学生科学想 象力和创新意识很好的途径。它将逐渐形成全社会推动全民科学素质的长效运行机 制，使参与者成为提高科学素质的主体和受益者，将充分调动全民参与实施《全民 科学素质行动计划纲要》的积极性和主动性。 研究背景 2 ．基础教育课程改革全面推进 新美术课程标准的基本理念之一即“科学与人文整合的课程文化观和 创新与发展的课程实施观。” 作为学校美术教学，应当利用好这一阵地， 通过科学幻想画的教与学，促进儿童科学幻想画的整体创作水平，发展儿 童的现代科学观，培养儿童爱科学、学科学的情感，培养儿童用美术形式 来表达科学幻想的能力。 3 ．新课程标准的实施 研究背景 结合我校美术教学和每年举办的校园科技艺术节的实际状况，我们将研究、探索“小学科幻画教学中培养学生创新思维的方法与研究”作为我们进行教学改革的切入点进行实验研究。在科幻画教学中运用科学知识展开科学的、合理的想象，为学生提供无限的创作来源，最大限度地开阔学生的视野，拓展学生想象的空间，提高学生的美术创作能力；优化美术课堂教学、提高教学效率，促进创造性人才的培养，全面提高学生的艺术素质和其他综合素质。 研究的意义 课题研究概述 1 ．研究目标 2 ．研究内容 3 ．实施的过程与具体方法 （1）更新教师的教育观念，帮助学生们弄清小学生科幻画与创新素质的基本内涵， 消除对科幻画的神秘感和错误认识。 （2）让学生感受科技在社会进步中的作用，认识科技在国家发展中的战略地，逐步确立“科学技术是第一生产力”的思想；引导学生关注科技新成就，关心21世纪中国的发展，认识到提高公民素质的重要意义，激发他们参与科技活动的自觉性和积极性，培养学生的科学素养。 （3）培养学生好思、好学、好创新的兴趣，激发学生的创新意识，提高学生的创新思维能力和实践能力，使其掌握初步的创造技能，全面提高创新素质。 1 ．研究目标 课题研究概述 本课题研究的基本内容是探索通过小学美术科幻画教学来培养小学生创新思 维的具体操作方法。包括指导学生科幻画内容安排的研究、科幻画创新思维培养 途径的研究、科幻画创新思维培养方法的研究。 2 ．研究内容 课题研究概述 课题研究概述 3 ．实施的过程与具体方法 （1）主持人召集课题组成员研究课题方向及内容，对课题组成员进行了明确的课题研究工作分工，将工作落实到实处。（每学期初制定课题研究工作计划） （3）搜集有关儿童科学幻想画需要的大量资源，并整理成课题研