湖里区初中教学工作视导物学科总结.docVIP

湖里区初中教学工作视导物理学科总结 今年9月8日至21日区教研室组织了视导小组对全区10所初中学校教学工作进行了全面的视导检查，物理学科共听课28节，查阅了被听课教师的教学常规材料以及学校的课程开设情况。现将具体情况总结如下： 一、基本情况 （一）课堂教学 主要优点： 1、全区初中物理教师思想上高度重视本次教学视导活动，仔细研究了区教研室自能高效课堂教学模式，对自己的课堂作了精心设计，饱含热情地上课，均上出了自己较高的水平。 2、较好地把握了新课程理念，学生主体地位得到有效落实。教学过程中，注重引导学生动脑、动口、动手，问题学生提，思路学生讲，疑难学生议，规律学生找，结论学生得，教师指导学生交流、合作、探究问题。注重师生平等对话和情景交流，师生、生生关系民主、合谐。调动学生参与较好的老师有湖里四中周廷镇、实验中学时菲、高都中学的张建彩等。 3、各校教研氛围均比较浓厚，一人讲课多人在教研组长的带领下，坐下来进行研讨，并且积极参与听课，取长补短，共同提高。 4、充分利用小组组织教学。根据新课改“合作学习”的指导思想，各校均能灵活运用小组作为组织教学的主要形式。由原来的把每一个同学作为实施教学的基本单位变成以学习小组作为实施教学的一个基本单位，教师以小组为关注对象，降低了老师的管理工作量，并且实施组内互帮互学，组间竞争，增加了学生展示交流的机会，学生的积极性被充分调动，课堂教学的实效性明显增加。小组教学方面做的比较突出的学校是湖里四中，另外付庄中学的王文金老师分组教学的课题研究也取得了不错的成效。 5、重视实验教学，再现知识的产生过程。很多老师在认真作好演示实验的基础上，将部分演示实验改为学生实验，自行设计和改进实验，并制作了部分实验器材，培养了学生动手、观察和分析问题的能力，培养了学生的学习兴趣、创新精神和科学态度，使学生更好的掌握了所学知识。并且注重生活物理的特点，能密切联系学生的生活实际，用学生身边的事例说明问题。例如，用刻度尺测物理课本的长度；用手指感受讲话时喉头的振动，明确发声体确实在振动；用冰块、蜡烛、冰棒等随处可见的物品做物态变化实验等等，这些事例与学生生活密切相关，这样的事例学生喜欢，感受深刻。实验方面做的较好的老师有湖里四中的刘志超、高都中学的潘士棋、册山中学的王贤明等。 6、编印学案，较好的贯彻了问题导学的思想方法。多数教师课堂问题意识比较强，能抓住以问题展开教学这一学习的出发点。教师精心设计，把知识问题化，通过印制学案，或者在黑板上书写思考题的形式，创造条件让学生先自主学习，教师巡回指导，通过问题进行学习，把学习过程作为发现、提出、分析、解决问题的过程，能较好地培养学生的问题意识。湖里三中的刘建长、册山中学的刘志刚以及湖里二中的几位老师都制作了学案，并且湖里三中的刘建长老师把学案编印成册，学案导学成为经常化。 6、教学方式多样化，讲授与探究能够有机结合，探究当中有讲授，讲授是以启发式教学为主要方式的讲授，启发“五问”（是什么，为什么，怎么做，为什么这么做，怎么想到这么做的？），能够有不同程度的体现。 （二）备课 大部分教师备课认真、规范，数量足，注重教法、学法和双边活动设计，重视教案的实用性。有的老师教案之后配有学案，更实用，这种教案配学案的方式是下一步教研室提倡的备课方式。整体做的较好的学校有湖里二中、湖里四中、华盛学校、付庄中学、高都中学等，汤庄学校的备课再体现教学思路上需要进一步精细化。 （三）课程设置 全区各初中学校均按山东省义务教育课程设置方案排课，开足开齐课程。由于教师不足，地方课程与校本课程多数由考试学科教师兼任。好多学校自己编写了校本教材。校本教材编写比较好的学校有湖里二中（分国学系列、艺术教育系列、生命教育系列、科学探索系列编写教材，并且编写的国学系列教材获中央教科所校本课程开发二等奖。）湖里三中（编有《练书法，学经典》、汤庄中学（编有《摆渡人生》）、罗志四中（编有国学）；地方课程、校本课程开始比较正常的学校有高都中学（有专职教师，成立6人组成的专职教研组）、华盛初中（对两类课程进行考试，考试成绩纳入年度考核）。 存在的问题： 1、对新理念的理解部分教师不到位。从课堂教学上看 “一讲到底”的现象在个别教师身上还仍然存在，教师讲的多，包办、代办的多，先学后教、以学定教的理念在教师的头脑中还未完全生根发芽。册山中学、实验中学分校、汤庄中学各有一位教师讲授的过多，导致课堂沉闷；还有湖里二中的几位老师教师占用的时间也过长。 2、对“自主、合作、探究”的思想理解不到位。有的老师仍然对学生不放心，讲得多，启发性的问题少，学案导学的意识不强，不明白缺少了自学时间和问题引导，自主学习就成为一句空话；有的老师对学生不分组，让学生单兵作战，提问一个学生其他几十名学生听，提问的学生少，教师提问面窄，重视师生交流，