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激励与合作 光谷九小 王娟 素质教育是当前基础教育改革的主旋律,小学音乐教育教学是素质教育中不可忽视的重要内容之一，因此上好每一节音乐课势在必行。作为一名音乐教师，如何开展音乐教学活动？怎样才能激发学生的学习兴趣，使音乐课成为他们真正喜欢的课程呢？从事小学音乐教育的我，通过多年教学实践发现音乐课堂教学中善于运用激励性评价，不仅可以增强学生的荣誉感、自豪感，而且可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，沟通师生情感，促进学生发展。那么，小学音乐课堂教学中，究竟要如何进行科学有效地激励性评价呢？我从以下几个方面进行了实践操作，颇有感触，在此与您一同探讨。 一、情感激励法。 著名教育家第斯多惠曾说过：“教育的艺术不在传授知识，而在激励、唤起和鼓舞。”音乐教育本质上就是情感教育，它的特点是以声传情、以情感人。在声情并茂的震撼过程中，使学生的内心感受到温暖而奋发，从而使心灵得到真、善、美的升华。小学生天生“具有移情能力”，他们能借助动作和表情调节自己的行为。教师上课时的情绪直接关系到学生的情绪。如果教师能够满怀激情地投入到教学中、神采奕奕地讲课、面带表情地唱歌、用心投入地弹琴，力求以生动地语言描述去启发学生的想象，那么学生自然而然地会被吸引到教学活动中。比如在教唱歌曲《祝你生日快乐》时，我做了这样的