小数除法--解决问题教学设计.docVIP

《小数除法--解决问题》教学设计 石嘴山市第二小学 王燕琴 教学内容：教材P39例10及练习九第7、8、9、11题。 教学目标： 1、通过组织学生讨论，充分让学生感受到在解决实际问题时，要根据实际情况用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。培养学生联系生活实际灵活解决问题的能力，体会“进一法”和“去尾法”与现实生活的密切联系。根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值……(元) 想想：计算价钱如何保留小数位数？按什么方法取商的近似值？（同桌互相讨论、交流）板书：四舍五入法 二、情境引入 师：数学来源于生活，生活中处处蕴含着数学问题。1.“进一法”你能帮妈妈解决问题吗师：要将2.5千克香油分装在盛0.4千克的玻璃瓶里，求需要多少个瓶也就是求什么呢？生：就是求2.5里有多少个0.4,。师：用什么方法计算？生：用除法计算。2.5÷0.4①学生独立思考，解答（展示可能出现的三种答案，6.25个、6个、7个）②组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。③汇报：妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶中，6个装不下，还剩一些香油，因此虽然最后一瓶不满，那也得用一个瓶，所以用7个。师：6.25按四舍五入法应舍去2、5，但实际装油时，6个瓶子不够装，因此瓶数应比计算结果多1个。那6个瓶子可以装多少香油？还剩多少？验证生汇报：这道题的列式为2.5÷0.4=6.25