高考命题改革与2018年高考复习备考·.pptVIP

③综合题答题技巧 非选择题在很大程度上就是答给阅卷教师看的，要根据阅卷心理解答问题和书写答案。 “化整为零”是解答综合题的一个重要策略。 落实在卷面上的答案文字要做到 “五化”，即 书写工整化； 层次段落化； 表述要点化； 要点序号化； 重点重复化。 二、精准备考—高效复习策略 二、精准备考—高效复习策略 二、精准备考—高效复习策略 5. 落实培优补弱，促进全面提高 提高临界生（边缘生）主要是解决薄弱学科问题。 与其实行班主任、任课教师的“导师制”，不如推行学生结对学习的“师徒制”。 迄今为止最成功的教学方式是“师徒制”。师傅带徒弟，更确切的说是师兄教师弟，这种互助式、个性化学习，既教会了师弟，更成就了师兄。 培优补弱的最好方法就是同学科一强一弱的两个学生结对学习，既使弱者变强，也使强者更强。对子之间、小组之间的学习竞赛，是持续激发和调动学习热情的有效手段。 二、精准备考—高效复习策略 （四）优化教学管理 1.优化内部管理体制——年级管理实体化 许多学校大幅度提高管理效能和教学质量的成功经验表明：实现年级管理实体化，是行之有效的重要措施。 实行年级管理实体制，成立由副校级或中层正职干部挂帅的级部管理机构，权力下放，重心下移，实施扁平化管理，体现责、权、利统一，最大限度调动基层管理的积极性、主动性和创造性，增强执行力，落实精细化管理，提高管理效率。 与此同时，学校原有的教育、教学、科研等管理部门转变职能，则淡化其行政管理职能，突出其服务与协调职能。 二、精准备考—高效复习策略 二、精准备考—高效复习策略 2. 全面推进教学协作 ●集体备课 主要是集体编制导学提纲和检测卷。集体备课能促进教师教学水平和能力的两次“转化”：由个体优势转化为群体优势，再由群体优势转化为个体优势。每周不少于1天或两个半天。 ①备什么—— ●拟定学习目标，明确学习要求 ●确定主题主线，提炼重点难点 ●梳理知识要点，整合知识结构 ●提出关键问题，精选例题习题 ●构思教学策略，设计教学流程 二、精准备考—高效复习策略 ②怎么备 集体备课采取“分-合-分”的方式。 先个人备课。每课应安排1-2人主备。每次集体备课活动应在上课3日前进行，主备人要提前一周或5天将导学案（导学提纲）和多媒体课件初稿传给其他教师。 再集体备课。通过集体讨论，充分吸收大家的合理意见，形成统一的导学案（导学提纲）和多媒体课件。 最后进行个性化加工。每位教师分别根据各自班级的不同学情进行适当调整，形成个性化的具体实施方案。 学案教学是近20多年来在基础教育领域逐渐兴起的一种教学方式，在中学阶段尤其备受关注和推崇。 之所以如此，是因为学案教学在客观上体现了教学改革的关键问题——由关注如何教转向关注如何学，涉及到教学改革的核心问题——优化教学内容。 学案教学要体现“导学用合一”。 “导”即师对生的导学和导用，包括引导、指导、辅导； “学”即学生的自主探究，包括自学、互学和研讨交流； “用”即学生的实践练习和应用训练，也就是“做中学”。 二、精准备考—高效复习策略 二、精准备考—高效复习策略 ③编写导学提纲 导学提纲的内容一般包括：课题、学习指导（导）、学习过程（学）、习题训练或达标检测（用）。要力求做到： ●构建明确的目标要求。 ●精简学习内容。突出主题、重点和主线，建构知识结构。 ●拓展学生视野。注意联系社会现实和学生的生活实际。 ●激发学习兴趣。精心设计问题，创设良好的学习情境。 ●优化学习过程。体现“自主合作探究”，以思维训练为主线，精心设计学生活动的内容、程序和方法。 ●体现分层教学。 二、精准备考—高效复习策略 ●集体评课——赛课活动常态化 听课评课是快速提升教学水平的重要途径。其主要方式就是推行“先导课制度”和“赛课制度”常态化。 课堂教学比赛常态化，就是每人每月自选一课参赛，纳入月绩效考核；教师每周听评课不少于N节，教干教辅人员每周听评课不少于N+2节。赛课成绩每周公布，每月总评。 教师赛课成绩采取学科捆绑评价：个人成绩和备课组平均成绩按 3:7 计算。对自己赛课成绩不满意的，当月内可补赛1次，以较高的成绩为准。 一个学习型的教师应当坚持每天听课。 二、精准备考—高效复习策略 ●集体命题 命题组卷是教师的重要基本功之一。组织集体模拟命题是提高教师命题水平的必由之路。命题过程包括编制“命题细目表”、设计（原创或选编）试题、集体打磨修改试题等程序。 ①编制试卷“命题细目表”。 “命题细目表”是具体的命题方案和试卷蓝图。内容主要包含：试卷名称和考试时间；试卷结构及其题型、题量、题号；各题拟考查的知识点及其整卷知识结构比例，各题的能力考查要求及其整卷能力结构比例；试题和试卷的设计难度；相关说明等。 二、精准备考—高效复习策略 ②原创题的编制。 原创或选编的试题，必须遵循下列规范：