将心比心Microsoft Word 97 - 2003 Document.docVIP

《将心比心》教学设计 设计意图本文是一篇略读课文。教育我们要设身处地地为别人想一想，多一些宽容和理解。针对学生在本组精读课文中已掌握的学习方法，在设计这课的教学时，我主要采用了读中悟情的方法，引导学生潜心读书，走进文本，联想自己的实际，充分感知课文内容，加深理解，提高能力。 教学目标　　理解课文内容，体会课文最后一自然段的含义，培养独立阅读能力。　　 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。 教学重、难点　　体会作者夹叙夹议表达思想感情的方法，引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。 教学方法　　读中悟情法。 安排　　一课时。 教学过程?一、导入，示课题　 1、我会给带点的字选择正确的读音。 （1）年轻的护士为母亲扎（zhā? zā）了两针也没扎进血管里。 （2）旧社会，劳动人民在苦海里挣扎（zhā? zhá）. （3）她扎（zā? zhā）了一束很漂亮的花。 、课文中写了两件将心比心的事：（1）（2）。二、初读课文，整体感知　 　　1各自轻声读课文，要求读准字音，读通句子。 2想想哪些地方让你感动？在书上做些批注。再有感情地朗读。 　　、交流感受。 ? ， 合作交流 　　 　　句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。 　　　说说这句话为什么感动了你？（这位阿姨很善良。重点词：“沉重”、“一直等到……才松开”。面对这样一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助） 　　如果阿姨松开手，可能会发生什么情况？ 　　　所以当奶奶向她道谢的时候，她这样说： 　　（出示句子：那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”） 　　　读读句子，说说令你感动的理由。（1阿姨无时无刻不在牵挂着自己的老母亲。2.她不光想着自己的母亲，还想到了别人的母亲。） 　　　你能像阿姨一样轻轻地说吗？（学生读） 　　　同学们，阿姨的语气是轻轻的，但让我们感到不轻的却是什么呢？（沉甸甸的孝心） 　是啊，阿姨是一个孝顺的人，是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢？（将心比心）引读：是啊，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，读学会了将心比心，我们的天空更蓝，读学会了将心比心，我们阳光更灿烂。（学生齐读最后一个自然段） 继续说，还有哪个句子令你感动？ 　　句子二：母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！” 　　　说一说为什么令你感动？（“不要紧，再来一次”这简短的一句话，不是简简单单就能说得出口的。已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻护士是个新手时说的。）（　 　引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她……（指名读） 　　　当母亲的手被扎得鼓起青包时，母亲宽慰她……（指名读） 　　　当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败时，她还是耐心地说……（齐读） （3）这句话简短却不简单啊！正因为母亲的宽容和鼓励，第三针果然成功了。读到这儿，我们会情不自禁地感叹：（读最后一段） 　　5、继续说，还有哪个句子令你感动？ 　　句子三：母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。” 　说说这句话为什么令你感动？（母亲时刻想着女儿，无微不至地关爱着女儿。母亲对护士的宽容和鼓励。母亲爱自己的孩子，也同样地关爱别的孩子。）　　　你就是母亲，你怎么说这句话？自己读读。（学生练读）　你对课文中那位阿姨和“我”的母亲想说些什么？　 ?　 朴实的话语，却蕴含着博大的母爱，引读：母亲慈祥地对护士说：……指名读。 　　母亲温和地对护士说：……指名读。 　　母亲平静地对护士说：……齐读。 　　母亲的语气是平静的，但她那份博大的母爱却让我们感到不平静。这又是什么原因使母亲拥有这样一颗心呢？（将心比心） 　　　引读：是呀，有了将心比心，我们的生活就多了一份关怀，读最后一段； 有了将心比心，我们的心胸犹如大海般无边无垠，读最后一段； 有了将心比心，我们的生活才会变得更甜蜜，读最后一段）你对课文中那位阿姨和“我”的母亲想说些什么？ 五、知识拓展： 1、在公共汽车上，一位红领巾给一个老大爷让座。 （2）教室里，一位同学不小心把钢笔墨甩到了别人身上。 你平时在生活中有没有遇到过这样的事？以日记的形式写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心” ?板书： 8、将心比心 ? ?阿姨：帮奶奶推沉重的大门?? 帮助 母亲：鼓励护士继续扎针??? 宽容 （将心比心）