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大班语言活动：手影游戏 宜昌市国姿幼儿园 杜 丹 活动目标： 1、学习朗诵诗歌，激发幼儿玩手影游戏的兴趣； 2、引导幼儿学习仿编诗歌，发展想象力和创造力。 活动准备： 1、物质准备：投影仪； 2、经验准备：幼儿已有过玩手影游戏的经历。 活动过程： 一、引起兴趣； 师生边念儿歌，边做手指游戏，活跃幼儿的情绪，激发幼儿学习的兴趣； 二、学习诗歌； 1、 教师将投影仪的光线投射到墙壁上，然后边表演手影边引出诗歌，帮助幼儿理解诗歌的内容； （1）“今天，我要和小朋友玩手影游戏，你们看，我在什么地方表演手影？”； （2）“看，我用手变出了什么？（小猫）它在干什么？”； （3）“我又变出了什么? （小狗）它在做什么？”； （4）“这是谁啊？（小兔）它又在干什么呢？” 2、教师完整地朗诵诗歌，幼儿欣赏； 我在墙壁前，表演一双手。 变小鹿，跳跳跳， 变小狗，啃骨头， 变小猫，喵喵喵。 太阳公公回家去， 喜欢它们全抱走。 3、“太阳公公回家去，喜欢它们全抱走，这句话是什么意思?”（如果没有光源就不会产生影子）； 4、幼儿边玩手影，边学习朗诵诗歌； 三、仿编诗歌； 1、“一边玩手影，一边朗诵诗歌，多有趣呀！我们也来仿照这首诗歌编诗歌吧！”； 2、教师示范仿编诗歌； （1）教师表演手影：狐狸、鸭子、大雁，请幼儿说出它们在做什么或怎么样？ （2）教师根据幼儿的回答编出诗句，并朗诵给幼儿听： 我在墙壁前，表演一双手。 变狐狸，真狡猾， 变鸭子，嘎嘎嘎， 变大雁，往南飞。 太阳公公看见了， 对着我们点头笑。 3、引导幼儿发挥想象，仿编诗歌； （1）请幼儿在座位上任意表演各种手影，并考虑仿编相应的诗句，要求编出的诗句上口、好听； （2）教师观察幼儿的表现，请个别幼儿到投影仪前表演动物手影，并编出诗句，请全体幼儿学说其中的精彩诗句； （3）“小朋友变出了这么多的手影，太阳公公会怎么样呢？请大家动动脑筋编出结尾句吧！”； （4）师生讨论，从中选出恰当的诗句，并整理成一首完整的诗歌： ①我在墙壁前，表演一双手。 变螃蟹，横着走， 变乌龟，慢悠悠， 变蜗牛，到处走。 太阳公公真高兴， 夸我有双灵巧的手。 ②我在墙壁前，表演一双手。 变小桥，晃悠悠， 变剪刀，真灵巧， 变小花，戴头上。 太阳公公真高兴， 夸我有双灵巧的手。 4、幼儿边做手影，边朗诵共同仿编的诗歌； （四）教师总结，带领大家到户外玩“踩影子”的游戏（结束）。 活动反思： 踩影子是孩子们百玩不厌的游戏之一，教师因此受到了启发，生成本次教学活动。 当孩子们看到老师在墙壁前表演的手影时，一个个顿时兴奋起来，这个说：“看，小猫在摇尾巴呢！”那个说：“小狗来啦”……平时一开展语言活动就死气沉沉的课堂顿时变得活跃起来，从孩子们那散发着光芒的眼睛里，我读懂了孩子们究竟需要什么。 在活动过程中，因为孩子们感兴趣，所以孩子们表现得非常积极主动，一个个按捺不住内心的激动，个个争先恐后、跃跃欲试。不一会儿，一个个形象的小手影呈现在墙上、一句句符合范例格式的诗歌跃然纸上。 兴趣是孩子最好的老师，通过这次活动，让我深深地领悟到： 1、教师要做“有心人”，在平时的工作中要善于观察和积累，只有找到孩子们感兴趣的东西，才能为各项活动的开展提供便利条件； 2、选材决定活动的成败。根据孩子的年龄特点、发展水平，确定活动主题，选择正确的活动主题为活动的成功迈出了决定性的一步。因此，确定主题是决定活动成败的关键所在； 3、在操作过程中应面向全体。在孩子的操作中，教师要照顾到全体孩子，让每一个孩子都上台来，在投影仪的光线下比划比划，看看自己做的手影到底像不像，避免因为没有机会做手影而影响孩子继续参与活动的情绪。