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后进生形成的原因及采取的措施 ——以初中数学教学为例 摘要：新教师观指出教师要公平公正的对待每一位学生，关注第一位学生，让爱贯穿于教育教学的始终。后进生问题是很多教师都难以避免的问题之一，作为教师，该如何做才能更好地做好后进生这一块呢？尤其是对于逻辑性、空间感要求很高的数学学科，下面我就谈谈自己对于后进生的一些看法及建议。 关键词：关注 情感关注 合作 从唯物辩证法看差异性是普遍存在的，这反应到教育教学中可以解释学生的千差万别的原因，后进行问题便是其中比较显著的问题之一。 所谓“后进生”，一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。单从这一名称的改变可以看出我们教育的进步，素质教育告诉我们要平等客观公正的看待每一位学生，尊重每一位学生，学生是不断变化发展的，从这一点可以看出这一观念已经日渐深入人心。 原因分析 作为教师，我们应该如何引导这一部分学生呢？我觉得解决一个问题，关键是要找出其根由，然后对症下药，否则只能解决表面问题，表面波平如镜，实际波涛汹涌。那么，对于后进生的问题，他们暂时落后的原因有哪些呢？ 个人因素 古语云“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”，这说明态度的重要性。作为初中生，在自我意识、情绪情感等方面都发生了极大的变化，表现出对异性的爱慕和想接近，有时甚至带有一定的极端性和叛逆性，会使初中生精力不集中。从初中数学学科来说，在知识上比小学要复杂，尤其是开始接触立体几何，对逻辑性和空间感提出了更高的要求了，这此空洞的知识会使学生产生腻烦感。再加之初中生的情绪情感和身心特点，极易从心理上|“放弃”对于这一学科的学习。 家庭因素 随着社会发展和精力水平的提高，人们的生活条件日益改善。越来越多的家庭的生育观念也在改变，独生子女家庭越来越多，这使得现在的学生在家都背宠成了“小皇帝”“小公主”，家长把大部分的精力都放在孩子的学习上，无形中给了孩子太多压力。 随着离婚率的逐年提高，家庭的不稳定性也对学生的学习造成了一定的困扰，没有一个安定和谐的家庭，学生没有足够的安全感，更谈不上求知上进的欲望，这一点，马斯洛需要层次原理讲得很清楚。只有低层次需要得到满足，高层次需要才会逐步发展。 老师及学校因素 由于应试教育的影响，很多学校和老师过分看重分数，把分数看做是评价学生的唯一标准，忽略了对于后进生的关注。他们把太多精力放在关注所谓的优等生，对于暂时落后的这部分学生直接抱着破罐破摔的态度，这直接就导致后进生走进了一个恶性循环的怪圈。 采取的措施 对于上述原因的分析，怎样才能是后进生得到发展，帮助他们走进学习的正轨呢？如下考虑： 给予情感关注 对于暂时落后的学生，我们不能够不管不问，而是应该给予一定的情感关注。让他们觉得教育重视他们，老师没有用有色眼镜去看待它们，他们和优等生一样，甚至更需要老师的关注和爱。 在课上的时候可以多提问，可以经常给予鼓励的眼神，当然问题的难度教师应该自己把握，不应该把问题设置太难，那样只会增加后进生的失败感，而是应该提问一些相对简单的，增加他们的自我效能感，使他们可以肯定自己的价值，提高学习的动力。 有句话这样说的，“一日为师终身为父”，可见教师在一个人的成长中有着非常重要的作用，或许就是因为你一句微不足道的话语或是一个关爱的眼神，就改变了一个学生一生的道路，这也正是夸美纽斯说过的那句“教师是太阳底下最光辉的职业”的原因。 给予课外辅导 很多学生落后不是不努力，而是基础太差，他们明明很用功，很努力，可是跟不上老师上课的节奏，因为基础落下了，尤其是数学这门学科，衔接性很强，基本上所学知识都是环环相扣的。之前的基础没打好是很难理解并掌握新知识的。对于这一类学生，我们可以利用课外时间帮助他把基础补上，等到基础跟上了，他们自然而然会走入优秀学生行列。 当然，作为教师也可以让同学们互相帮助，在互相帮助的过程中，不紧可以在学习成绩上得到提高，同时对于增进同学之间的感情，培养他们团结的意识也有很大的作用。 家校合作 作为教师，我们应该结合多方面教育力量。家长是孩子的第一任老师，对于孩子的影响是深远的。教师应该多和家长进行有效的沟通，随时了解学生的生活情况，以便及时分析学习状况。对于缺少关爱的学生，应该劝说家长多抽时间陪陪孩子，给孩子一个无忧无虑、踏实可靠的学习环境。同时告诉家长不要给孩子太大的压力，成绩并不能说明一切，社会需要的是多方面能力发展的人才。 在我带过的一个学生中，一次测验成绩非常不理想，而且上课的情绪一直也不对。她平时挺乖巧，还是我的科代表，数学成绩很好，自立能力也很强，本以为一周的时间她自己可以调整过来，谁知反而越来越差。于是，我主动私下找她谈话，了解到她父母离异了，这对于她无异是晴天霹雳，接受不了的。平日恩爱的父母，如今她要面对的却是选择跟