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新 课 程、新 备 课—— 传统备课与现代教学设计的比较分析 全国初等教育学专业委员会理事 主 讲：全国小学教师教育委员会 会 员 中国 心 理 卫 生 协 会 会 员 安 徽 省 心 理 学 会 会 员 江 士 坚 一、什 么 是 教 学 设 计 首都师大郭德俊教授： 教学设计是指在实施教学之前对教学进行规划和组织，对教什么、怎么教、达到什么结果和如何评价进行设计。 她认为，教学设计可由教学设计专业工作者或教学专家、教师、科研人员独自进行，也可相互配合共同完成。 教学设计的目的是优化教学过程。 笔者的理解： 教学设计就是在现代教学理论指导 下，用系统的方法，从“教什么”入手，对学 习需要、学习内容、学习者进行分析，然后 从“怎么教”入手，确定具体的教学目标，制 定行之有效的教学策略，选用恰当、经济实 用的媒体，具体、准确、生动地表达教学过 程各要素之间的关系，对教学绩效做出科学 评价，然后根据反馈信息调控教学设计各个 环节，以确保教与学获得成功。 二、传统备课与现代教学设计比较分析 ?1、现代教学设计广泛地运用了现代教育理论和科学技术成果，实现了教学从自发的经验型向自觉的科