白公鹅 黄明丽.docxVIP

小学语文344自主阅读教学设计 年 级 四年级 主备教师 黄明丽 参与研讨 教 师 全体语文教师 课 题 14* 白公鹅 教学目标 1、认识7个生字。 2、有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。 3、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。 教学重难点 通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。 教学准备 相关图片与文字幻灯。 教学时间 1课时 个性化调整 教学过程： 一、图画比较，导入新课 1．出示图画(丰子恺画的白鹅)，说说丰子恺先生笔下的这只白鹅有怎样的特点。 2．出示图画(《白公鹅》文中的插图)，说说图上这只白鹅是什么样，给你留下怎样的印象? 3．两幅图描绘出白鹅的不同形象，不同的作家对白鹅也会有不样的描写。俄国作家叶‘诺索夫是怎样描写这只白鹅的?同学们自由地读读课文，来认识这只白公鹅。(板书课题) 二、初读感知 导读目标:自由读课文，边读边圈出生字词，借助工具书和课文上的注音将字音读正确，句子读通顺。思考：想一想叶?诺索夫描写的是一只怎样的白公鹅，是从哪几方面具体描写的？ 学：带着学习目标自由读课文，边读边圈划。 议：小组合作学习交流。组长作好分工。潜能生读字词；组内成员轮读课文；优生交流课文大意；其它组员倾听纠正。 展：小组为单位展示，其他小组补充交流展示。 （1）潜能生读字词，其他学生认真听，做到及时纠正。